《口算乘法》教学设计及教学反思

口算乘法教学设计及教学反思口算乘法教学设计及教学反思文昌市第二小学 梁燕翔教学内容：人教版三年级下册教科书第 58 页例 1、做一做、练习十四的第 14 题。教学目标:1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算竞赛：50 4= 205= 3006= 2009=3 200= 3700= 1030= 2050=2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容口算乘法。 （板书课题）二、探究新知：1创设情景：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？讨论交流。2说一说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？预设问题 1：邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 30010（2）口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：30010因为 10 个 100 是1000，所以 10 个 300 是 3000，则30010=3000（份）方法二：30010先算 31=3，接着在 3的末尾添上 3 个 0。所以 30010=3000（份）（4）预设问题 2：邮递员叔叔工作 10 天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。4用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。 （2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？5学生汇报后教师引导学生小结：两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个 0。 三、巩固应用：1、完成课后做一做。（1） 学生独立计算。（2） 集体订正。 （结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。 ）2、生活应用：为支援灾区，每所学校平均捐款 900 元，20所学校一共捐款多少元？3、完成练习十四的第 1 题。四、 全课总结:谈谈你这节课的收获。五、布置作业：练习十四的 2、4 题。六、板书设计：口算乘法30010= 6010=方法一： 10010=1000， 1010=10030010=3000 6010=600方法二：31=3 61=630010=3000 6010=600口算乘法教学设计及教学反思文昌市第二小学 梁燕翔教学内容：人教版三年级下册教科书第 58 页例 1、做一做、练习十四的第 14 题。教学目标:1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算竞赛：50 4= 205= 3006= 2009=3 200= 3700= 1030= 2050=2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容口算乘法。 （板书课题）二、探究新知：1创设情景：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？讨论交流。2说一说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？预设问题 1：邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 30010（2）口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：30010因为 10 个 100 是1000，所以 10 个 300 是 3000，则30010=3000（份）方法二：30010先算 31=3，接着在 3的末尾添上 3 个 0。所以 30010=3000（份）（4）预设问题 2：邮递员叔叔工作 10 天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。4用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。 （2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？5学生汇报后教师引导学生小结：两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个 0。 三、巩固应用：1、完成课后做一做。（1） 学生独立计算。（2） 集体订正。 （结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。 ）2、生活应用：为支援灾区，每所学校平均捐款 900 元，20所学校一共捐款多少元？3、完成练习十四的第 1 题。四、 全课总结:谈谈你这节课的收获。五、布置作业：练习十四的 2、4 题。六、板书设计：口算乘法30010= 6010=方法一： 10010=1000， 1010=10030010=3000 6010=600方法二：31=3 61=630010=3000 6010=600口算乘法教学设计及教学反思文昌市第二小学 梁燕翔教学内容：人教版三年级下册教科书第 58 页例 1、做一做、练习十四的第 14 题。教学目标:1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算竞赛：50 4= 205= 3006= 2009=3 200= 3700= 1030= 2050=2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容口算乘法。 （板书课题）二、探究新知：1创设情景：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？讨论交流。2说一说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？预设问题 1：邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 30010（2）口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：30010因为 10 个 100 是1000，所以 10 个 300 是 3000，则30010=3000（份）方法二：30010先算 31=3，接着在 3的末尾添上 3 个 0。所以 30010=3000（份）（4）预设问题 2：邮递员叔叔工作 10 天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。4用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。 （2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？5学生汇报后教师引导学生小结：两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个 0。 三、巩固应用：1、完成课后做一做。（1） 学生独立计算。（2） 集体订正。 （结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。 ）2、生活应用：为支援灾区，每所