《会变的线条这节课》课后反思

会变的线条这节课课后反思会变的线条这节课从导课这一环节我进行了了大胆的尝试，少了以往有意设计经营的环节，直接以板演的方式进行导入，黑板上画出纸张的大小，充满画面的构图，一件大衣形象直观的形式演示于黑板。白色的粉笔在黑板上自由滑动，孩子们瞪大的眼睛看我从上到下，从左至右一笔一笔精细的描绘，一会儿功夫一件美丽新颖，与众不同的大衣便如变魔术般的显身了！课堂上短暂的寂静被学生唏嘘的赞叹声打破了！看到孩子们的兴趣一下子调动起来，我顺势以问题的形式导入本节课，你们喜欢这件巴老师设计的衣服吗？这件衣服的线很多，你能找出哪些线？并说出它们的名字？找一找它在哪里？孩子们认真的找线，举起的小手已说明他们自信满满！个个争先恐后的回答问题，让我也情绪高涨。紧接着我和学生又一同分析观察了书中的作品，从线条的合理组织来引导孩子观察，发现这些变化的线是有秩序、有规律的排列。那除了线你还发现了什么？在一步步的引导下学生又发现了作品中点、线、面的结合，它们的出现让画面变得更美。一节课的授课部分结束，该让孩子们小试身手了，十分钟的功夫，我在孩子们的作业中惊讶的看到它们的艺术创造表现力。因为是开学的第一节课，孩子们完成的作品让我非常欣慰，没有雷同，不同的形象装饰上不同种类的线条，生动、稚拙、可爱，完全是孩童世界的表达！看着他们专注绘画的表情，我的内心幸福满满！一次尝试一次收获！依据课型删繁就简，选择适合的教学方法，在快乐的情绪下让孩子们涂涂画画，师生共同成长，又何尝不是一种特别的收获！会变的线条这节课从导课这一环节我进行了了大胆的尝试，少了以往有意设计经营的环节，直接以板演的方式进行导入，黑板上画出纸张的大小，充满画面的构图，一件大衣形象直观的形式演示于黑板。白色的粉笔在黑板上自由滑动，孩子们瞪大的眼睛看我从上到下，从左至右一笔一笔精细的描绘，一会儿功夫一件美丽新颖，与众不同的大衣便如变魔术般的显身了！课堂上短暂的寂静被学生唏嘘的赞叹声打破了！看到孩子们的兴趣一下子调动起来，我顺势以问题的形式导入本节课，你们喜欢这件巴老师设计的衣服吗？这件衣服的线很多，你能找出哪些线？并说出它们的名字？找一找它在哪里？孩子们认真的找线，举起的小手已说明他们自信满满！个个争先恐后的回答问题，让我也情绪高涨。紧接着我和学生又一同分析观察了书中的作品，从线条的合理组织来引导孩子观察，发现这些变化的线是有秩序、有规律的排列。那除了线你还发现了什么？在一步步的引导下学生又发现了作品中点、线、面的结合，它们的出现让画面变得更美。一节课的授课部分结束，该让孩子们小试身手了，十分钟的功夫，我在孩子们的作业中惊讶的看到它们的艺术创造表现力。因为是开学的第一节课，孩子们完成的作品让我非常欣慰，没有雷同，不同的形象装饰上不同种类的线条，生动、稚拙、可爱，完全是孩童世界的表达！看着他们专注绘画的表情，我的内心幸福满满！一次尝试一次收获！依据课型删繁就简，选择适合的教学方法，在快乐的情绪下让孩子们涂涂画画，师生共同成长，又何尝不是一种特别的收获！会变的线条这节课从导课这一环节我进行了了大胆的尝试，少了以往有意设计经营的环节，直接以板演的方式进行导入，黑板上画出纸张的大小，充满画面的构图，一件大衣形象直观的形式演示于黑板。白色的粉笔在黑板上自由滑动，孩子们瞪大的眼睛看我从上到下，从左至右一笔一笔精细的描绘，一会儿功夫一件美丽新颖，与众不同的大衣便如变魔术般的显身了！课堂上短暂的寂静被学生唏嘘的赞叹声打破了！看到孩子们的兴趣一下子调动起来，我顺势以问题的形式导入本节课，你们喜欢这件巴老师设计的衣服吗？这件衣服的线很多，你能找出哪些线？并说出它们的名字？找一找它在哪里？孩子们认真的找线，举起的小手已说明他们自信满满！个个争先恐后的回答问题，让我也情绪高涨。紧接着我和学生又一同分析观察了书中的作品，从线条的合理组织来引导孩子观察，发现这些变化的线是有秩序、有规律的排列。那除了线你还发现了什么？在一步步的引导下学生又发现了作品中点、线、面的结合，它们的出现让画面变得更美。一节课的授课部分结束，该让孩子们小试身手了，十分钟的功夫，我在孩子们的作业中惊讶的看到它们的艺术创造表现力。因为是开学的第一节课，孩子们完成的作品让我非常欣慰，没有雷同，不同的形象装饰上不同种类的线条，生动、稚拙、可爱，完全是