《因式分解公式》教学反思

因式分解公式教学反思因式分解公式教学反思这节课教学的主要内容是利用平方差公式进行因式分解，结合学生学习的实际情况，我在本节课的教学中主要采用了小组合作学习的方式，利用学案教学完成了教学任务。这节课主要设计了六个教学环节，即导入环节、探究环节、合作环节、学后演练环节、当堂检测环节和总结提升环节。每个环节的设计都充分的考虑了学生学习的实际情况，教学内容的设计由浅入深，比如导入时设计了三个数字运算，这几个题几乎全班同学都能解决，正是因为学习内容的简单化，把学生的注意力轻而易举地抓住了，让学生不由自主地进入到本节课的学习。接下来在这个情景下我一连串的提问几个问题，一步步引导学生深入思考，初步体验本节课学习内容，这时我再及时点明本节课学习课题，明确本节课学习目标。学生也由上面的活动对本节课的学习产生了一定的信心。第三个环节的学习内容安排了两个比较难的例题，这样设置的目的是让学生进一步深刻理解利用平方差公式进行因式分解的方法；第四个环节是学后演练，完成形式是分组分层进行，以适应不同学生学习的需要；第五个环节是当堂检测。对于本节课的总结提升，我采用及时小结的方式进行，共进行了两次及时小结。总的来说，我完成了本节课的教学目标。成功之处主要体现在引入轻松、恰当，思路清晰，教学层次分明，及时总结到位，学生活动恰到好处，问题设置能引起学生思考，切实起到了教师引导作用的发挥。不足之处主要有以下几个方面：引入时数字例子的数量稍多，占用了时间，讲解过程中过于匆忙，没有大量化归到公式形式变形，导致部分学生感到学习的困难，另外题型有些欠缺，没有加入分数系数的例子，而这种形式又是学生最容易出错的地方。最后一点，对于学生的活动放手不够，如果能让学生自己出题、自己讲题可能效果会更好。因式分解公式教学反思这节课教学的主要内容是利用平方差公式进行因式分解，结合学生学习的实际情况，我在本节课的教学中主要采用了小组合作学习的方式，利用学案教学完成了教学任务。这节课主要设计了六个教学环节，即导入环节、探究环节、合作环节、学后演练环节、当堂检测环节和总结提升环节。每个环节的设计都充分的考虑了学生学习的实际情况，教学内容的设计由浅入深，比如导入时设计了三个数字运算，这几个题几乎全班同学都能解决，正是因为学习内容的简单化，把学生的注意力轻而易举地抓住了，让学生不由自主地进入到本节课的学习。接下来在这个情景下我一连串的提问几个问题，一步步引导学生深入思考，初步体验本节课学习内容，这时我再及时点明本节课学习课题，明确本节课学习目标。学生也由上面的活动对本节课的学习产生了一定的信心。第三个环节的学习内容安排了两个比较难的例题，这样设置的目的是让学生进一步深刻理解利用平方差公式进行因式分解的方法；第四个环节是学后演练，完成形式是分组分层进行，以适应不同学生学习的需要；第五个环节是当堂检测。对于本节课的总结提升，我采用及时小结的方式进行，共进行了两次及时小结。总的来说，我完成了本节课的教学目标。成功之处主要体现在引入轻松、恰当，思路清晰，教学层次分明，及时总结到位，学生活动恰到好处，问题设置能引起学生思考，切实起到了教师引导作用的发挥。不足之处主要有以下几个方面：引入时数字例子的数量稍多，占用了时间，讲解过程中过于匆忙，没有大量化归到公式形式变形，导致部分学生感到学习的困难，另外题型有些欠缺，没有加入分数系数的例子，而这种形式又是学生最容易出错的地方。最后一点，对于学生的活动放手不够，如果能让学生自己出题、自己讲题可能效果会更好。因式分解公式教学反思这节课教学的主要内容是利用平方差公式进行因式分解，结合学生学习的实际情况，我在本节课的教学中主要采用了小组合作学习的方式，利用学案教学完成了教学任务。这节课主要设计了六个教学环节，即导入环节、探究环节、合作环节、学后演练环节、当堂检测环节和总结提升环节。每个环节的设计都充分的考虑了学生学习的实际情况，教学内容的设计由浅入深，比如导入时设计了三个数字运算，这几个题几乎全班同学都能解决，正是因为学习内容的简单化，把学生的注意力轻而易举地抓住了，让学生不由自主地进入到本节课的学习。接下来在这个情景下我一连串的提问几个问题，一步步引导学生深入思考，初步体验本节课学习内容，这时我再及时点明本节课学习课题，明确本节课学习目标。学生也由上面的活动对本节课的学习产生了一定的信心。第三个环节的学习内容安排了两个比较难的例题，这样设置的目的是让学生进一步深刻理解利用平方差公式进行因式分解的方法；第四个环节是学后演练，完成形式是分组分层进行，以适应不同学生学习的需要；第五个环节是当堂检测。对于本节课的总结提升，我采用及时小结的方式进行，共进行了两次及时小结。总的来说，我完成了本节课的教学目标。成功之处主要体现在引入轻松、恰当，思路清晰，教学层次分明，及时总结到位，学生活动恰到好处，问题设置能引起学生思考，切实起到了教师引导作用的发挥。不足之处主要有以下几个方面：引入时数字例子的数量稍多，占用了时间，讲解过程中过于匆