《北京亮起来了》听课反思

北京亮起来了听课反思北京亮起来了听课反思鳌阁小学刘小丽周三下午，我镇在中心小学多媒体教室开展了XX 年语文协同研修活动关于小学语文低学段指向语言文字运用的研究 。中心小学的欧先慧老师、伍园小学的黄小恋老师先后向听课老师展示了北京亮起来了第二课时的优质课。听了两节语文课，我很受启发。课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。一、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。新课标强调：好的课堂应该是教师创设宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。课堂上，欧先慧老师那富有智慧的语言，黄小恋老师那含蓄的微笑，那一句句鼓励的话语，同学们那一次次热烈的掌声，激起了学生强烈的学习动机，为学生创设了一个良好的学习环境，不仅使学生学会了知识，还获得了丰富的体验。二、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，两位老师均采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如欧先慧老师的课在课堂一开始，就出示词语，让学生个别读、开火车读、齐读。接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况，让读书优秀的同学示范读，然后其他同学模仿读，不但减轻了老师的负担，而且也调动了学生们读的积极性。三、重视方法指导语文课程标准指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”本节课教学中，教师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：黄小恋老师采用图文结合，理解照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯等词语的意思， “灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容， “犹如”利用换词、造句理解词语的意思，这样学生在阅读、感悟中掌握方法，提高学生的语文学习能力。四、重视学生良好习惯的养成在课上，两位老师在指导学生书写时，都能做到以身作则，树立榜样，提醒学生规范写字的姿势，写字时注意的事项，运用了观察、范写、仿写的方法进行了教学，效果很好。黄小恋老师的那堂课，如果把握好时间，不拖时；欧先慧老师在课上，更大胆地“放手”让学生独立自主地学，那么效果会更佳。北京亮起来了听课反思鳌阁小学刘小丽周三下午，我镇在中心小学多媒体教室开展了XX 年语文协同研修活动关于小学语文低学段指向语言文字运用的研究 。中心小学的欧先慧老师、伍园小学的黄小恋老师先后向听课老师展示了北京亮起来了第二课时的优质课。听了两节语文课，我很受启发。课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。一、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。新课标强调：好的课堂应该是教师创设宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。课堂上，欧先慧老师那富有智慧的语言，黄小恋老师那含蓄的微笑，那一句句鼓励的话语，同学们那一次次热烈的掌声，激起了学生强烈的学习动机，为学生创设了一个良好的学习环境，不仅使学生学会了知识，还获得了丰富的体验。二、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，两位老师均采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如欧先慧老师的课在课堂一开始，就出示词语，让学生个别读、开火车读、齐读。接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况，让读书优秀的同学示范读，然后其他同学模仿读，不但减轻了老师的负担，而且也调动了学生们读的积极性。三、重视方法指导语文课程标准指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”本节课教学中，教师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：黄小恋老师采用图文结合，理解照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯等词语的意思， “灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容， “犹如”利用换词、造句理解词语的意思，这样学生在阅读、感悟中掌握方法，提高学生的语文学习能力。四、重视学生良好习惯的养成在课上，两位老师在指导学生书写时，都能做到以身作则，树立榜样，提醒学生规范写字的姿势，写字时注意的事项，运用了观察、范写、仿写的方法进行了教学，效果很好。黄小恋老师的那堂课，如果把握好时间，不拖时；欧先慧老师在课上，更大胆地“放手”让学生独立自主地学，那么效果会更佳。北京亮起来了听课反思鳌阁小学刘小丽周三下午，我镇在中心小学多媒体教室开展了XX 年语文协同研修活动关于小学语文低学段指向语言文字运用的研究 。中心小学的欧先慧老师、伍园小学的黄小恋老师先后向听课老师展示了北京亮起来了第二课时的优质课。听了两节语文课，我很受启发。课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。一、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。新课标强调：好的课堂应该是教师创设宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。课堂上，欧先慧老师那富有智慧的语言，黄小恋老师那含蓄的微笑，那一句句鼓励的话语，同学们那一次次热烈的掌声，激起了学生强烈的学习动机，为学生创设了一个良好的学习环境，不仅使学生学会了知识，还获得了丰富的体验。二、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，两位老师均采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如欧先慧老师的课在课堂一开始，就出示词语，让学生个别读、开火车读、齐读。接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况，让读书优秀的同学示范读，然后其他同学模仿读，不但减轻了老师的负担，而且也调动了学生们读的积极性。三、重视方法指导语文课程标准指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”本节课教学中，教师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：黄小恋老师采用图文结合，理解照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯等词语的意思， “灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容， “犹如”利用换词、造句理解词语的意思，这样学生在阅读、感悟中掌握方法，提高学生的语文学习