《好小朋友要老实》

好小朋友要老实教学内容小学音乐第二册第 6 课好小朋友要老实 。教学目的通过学唱歌曲好小朋友要老实 ，教育同学说话要老实，有错就改。指导同学用自然圆润的声音歌唱。教材分析好小朋友要老实这首歌的歌词充溢了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？” ，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！” ，是赞美小朋友的老实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。优秀教案一、 组织教学 初感音乐1、 听音乐进教室。（听好小朋友要老实的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自身的座位。 ）2、 师生问好（扮演唱） 。X X | X X | 3 4 5 6 | 5 | 3 4 5 6 | 5 |X X X X 头儿点点， （点头） 手儿摆摆， （招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 |我们对您 说一声 ：“老师您好！” （鞠躬）二、 故事导入 创设情境师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！同学分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，同学很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让同学互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？让同学畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和同学对话，教育同学做事要老实。 （体现师生间的平等关系， ）引出课题。师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫好小朋友要老实 。 （板书课题）三、 唤起共鸣 自由感觉1、 感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让同学感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、 视觉感受。（出示画面）同学凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与同学用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要老实，犯错就要敢于供认的道理。3、 学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样同学学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。4、 学习歌曲。 随琴哼唱歌曲。 听录音范唱。 师生同唱。让同学感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，掌握歌曲的故事性，就能带动同学也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表示出来。师生一起（分组）演唱既锻炼了同学模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。师生间简单的谈谈对老实的看法，让同学对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导同学有感情的演唱歌曲。（同学之间互相鼓励，自编拍手歌谣。 ）四、 艺术提高 自由创作让同学在会唱歌的基础上，能够通过自身对歌词的理解、对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发同学创作的灵感和表示的欲望，让他们从创作过程和自由表示中体会自身价值和成绩感。1、 扮演唱（自由设计演唱形式。 ） 对唱。包括：分句、分段、男女、小组等形式。 一领众和。独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；独唱头饰扮演唱，其他同学扮演舞蹈（分组） 。2、 打击乐器伴奏。 （任意挑选乐器） 小组扮演。34 人伴奏，12 人演唱。 整体扮演。58 人伴奏，其他同学演唱。3、 集体扮演。 （师生一起参与）同学自分三组，合唱、舞蹈、器乐。教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充沛准备后，进行扮演。充沛调动同学的兴趣，培养同学的特长，锻炼同学的扮演能力，教师和同学一起唱，一起跳，让同学感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的扮演，同时教师又能利用肢体、音乐、扮演近距离的达到育人的目的。五、 轻松小结（轻音乐）结束了本节课的高潮局部，在同学余兴未尽的情绪中让同学带着“老实”走到课下，咀嚼一节课的余味。教学内容小学音乐第二册第 6 课好小朋友要老实 。教学目的通过学唱歌曲好小朋友要老实 ，教育同学说话要老实，有错就改。指导同学用自然圆润的声音歌唱。教材分析好小朋友要老实这首歌的歌词充溢了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？” ，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！” ，是赞美小朋友的老实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。优秀教案一、 组织教学 初感音乐1、 听音乐进教室。（听好小朋友要老实的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自身的座位。 ）2、 师生问好（扮演唱） 。X X | X X | 3 4 5 6 | 5 | 3 4 5 6 | 5 |X X X X 头儿点点， （点头） 手儿摆摆， （招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 |我们对您 说一声 ：“老师您好！” （鞠躬）二、 故事导入 创设情境师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！同学分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，同学很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让同学互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？让同学畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和同学对话，教育同学做事要老实。 （体现师生间的平等关系， ）引出课题。师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫好小朋友要老实 。 （板书课题）三、 唤起共鸣 自由感觉1、 感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让同学感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、 视觉感受。（出示画面）同学凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与同学用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要老实，犯错就要敢于供认的道理。3、 学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样同学学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。4、 学习歌曲。 随琴哼唱歌曲。 听录音范唱。 师生同唱。让同学感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，掌握歌曲的故事性，就能带动同学也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表示出来。师生一起（分组）演唱既锻炼了同学模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。师生间简单的谈谈对老实的看法，让同学对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导同学有感情的演唱歌曲。（同学之间互相鼓励，自编拍手歌谣。 ）四、 艺术提高 自由创作让同学在会唱歌的基础上，能够通过自身对歌词的理解、对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发同学创作的灵感和表示的欲望，让他们从创作过程和自由表示中体会自身价值和成绩感。1、 扮演唱（自由设计演唱形式。 ） 对唱。包括：分句、分段、男女、小组等形式。 一领众和。独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；独唱头饰扮演唱，其他同学扮演舞蹈（分组） 。2、 打击乐器伴奏。 （任意挑选乐器） 小组扮演。34 人伴奏，12 人演唱。 整体扮演。58 人伴奏，其他同学演唱。3、 集体扮演。 （师生一起参与）同学自分三组，合唱、舞蹈、器乐。教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充沛准备后，进行扮演。充沛调动同学的兴趣，培养同学的特长，锻炼同学的扮演能力，教师和同学一起唱，一起跳，让同学感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的扮演，同时教师又能利用肢体、音乐、扮演近距离的达到育人的目的。五、 轻松小结（轻音乐）结束了本节课的高潮局部，在同学余兴未尽的情绪中让同学带着“老实”走到课下，咀嚼一节课的余味。教学内容小学音乐第二册第 6 课好小朋友要老实 。教学目的通过学唱歌曲好小朋友要老实 ，教育同学说话要老实，有错就改。指导同学用自然圆润的声音歌唱。教材分析好小朋友要老实这首歌的歌词充溢了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？” ，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！” ，是赞美小朋友的老实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。优秀教案一、 组织教学 初感音乐1、 听音乐进教室。（听好小朋友要老实的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自身的座位。 ）2、 师生问好（扮演唱） 。X X | X X | 3 4 5 6 | 5 | 3 4 5 6 | 5 |X X X X 头儿点点， （点头） 手儿摆摆， （招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 |我们对您 说一声 ：“老师您好！” （鞠躬）二、 故事导入 创设情境师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！同学分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，同学很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让同学互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？让同学畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和同学对话，教育同学做事要老实。 （体现师生间的平等关系， ）引出课题。师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫好小朋友要老实 。 （板书课题）三、 唤起共鸣 自由感觉1、 感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让同学感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、 视觉感受。（出示画面）同学凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与同学用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要老实，犯错就要敢于供认的道理。3、 学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样同学学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。4、 学习歌曲。 随琴哼唱歌曲。 听录音范唱。 师生同唱。让同学感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，掌握歌曲的故事性，就能带动同学也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表示出来。师生一起（分组）演唱既锻炼了同学模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。师生间简单的谈谈对老实的看法，让同学对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导同学有感情的演唱歌曲。（同学之间互相鼓励，自编拍手歌谣。 ）四、 艺术提高 自由创作让同学在会唱歌的基础上，能够通过自身对歌词的理解、对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发同学创作的灵感和表示的欲望，让他们从创作过程和自由表示中体会自身价值和成绩感。1、 扮演唱（自由设计演唱形式。 ） 对唱。包括：分句、分段、男女、小组等形式。 一领众和。独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；独唱头饰扮演唱，其他同学扮演舞蹈（分组） 。2、 打击乐器伴奏。 （任意挑选乐器） 小组扮演。34 人伴奏，12 人演