《口算除法》教学反思

口算除法教学反思口算除法这部分内容主要教学整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉，掌握用整十数除的口算方法。一、注意让学生主动探索口算方法。组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。教学时，可用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算口算方法可让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，要让他们进行交流，互相了解。在组内交流，再向全班展示让每个学生有说话的机会。通过“说”揭升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学语言表达能力。二、组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。利用教材提供的资源、组织“对口令” “摘苹果” “拔萝卜” “夺红旗”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。三、需用估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，同时又巩固相应的口算。对估算，由于有前面加减法估算的基础，放手让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算的方法：两位数除法的估算：一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。总之，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，有遗憾，它将为我以后的课堂教学借鉴。口算除法这部分内容主要教学整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉，掌握用整十数除的口算方法。一、注意让学生主动探索口算方法。组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。教学时，可用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算口算方法可让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，要让他们进行交流，互相了解。在组内交流，再向全班展示让每个学生有说话的机会。通过“说”揭升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学语言表达能力。二、组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。利用教材提供的资源、组织“对口令” “摘苹果” “拔萝卜” “夺红旗”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。三、需用估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，同时又巩固相应的口算。对估算，由于有前面加减法估算的基础，放手让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算的方法：两位数除法的估算：一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。总之，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，有遗憾，它将为我以后的课堂教学借鉴。口算除法这部分内容主要教学整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉，掌握用整十数除的口算方法。一、注意让学生主动探索口算方法。组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。教学时，可用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算口算方法可让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，要让他们进行交流，互相了解。在组内交流，再向全班展示让每个学生有说话的机会。通过“说”揭升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学语言表达能力。二、组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。利用教材提供的资源、组织“对口令” “摘苹果” “拔萝卜” “夺红旗”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。三、需用估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，同时又巩固相应的口算。对估算，由于有前面加减法估算的基础，放手让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算