《孤独之旅》听课反思

孤独之旅听课反思孤独之旅听课反思本文选自曹文轩的小说草房子 。这是一篇讲述少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。符老师在上课时分为以下板块来完成教学任务。板块一：通过情节概述、分拟要点、情景仿写等方式引导学生感知“孤独之旅” ，培养学生的概括能力。符老师引导学生分析了小说的三要素，杜小康为什么要去放鸭？杜小康的学习成绩怎么样？家境怎么样引导学生初步了解课文及草房子这部小说的内容。板块二： 通过品读课文，关注主人公的心路历程，以及环境描写的作用。突破文章的重点和难点，引领学生走进“孤独” ，体验主人公的孤独，体会成长的艰辛与疼痛。另外符老师还引导学生赏析语言理解“孤独” 。板块三：启发学生关注自我，畅谈人生感悟，敢于面对孤独，并在孤独中收获成长、勇气和思想。整个课堂教学思路清晰且洋溢着淡淡的诗意，学生的学习热情得以激发，对文本、对孤独有了真切的感受和体验，收获还不少。我的感受：课件制作用心，教学准备充分。无论是背景音乐，还是中间部分暴风雨背景音效，还是文昌中学同学求学生活的小孤独的照片，每一样素材都看出了老师的用心良苦，真真是饱含情感。教学重点突出。符盈老师根据课文文体的特点，专注小说三要素的探讨。即人物情节环境。人物情节作为检查课前预习的环节，略讲。 （因为本文的人物较单一，情节也单一，可由学生自行概括和把握）重点突出进行的是本文的心理描写，细节描写（动作描写）和环境描写赏析。在这个教学环节里，需要学生的高度参与，在符盈老师的循循善诱下，同学们都积极参与到文本的赏析中，找语段，朗读，点评，概括，很是精彩。不足之处：因为这样一篇较长的课文，符老师只计划用一课时完成，这样就不可能面面俱到。如本文环境描写很多值得一“赏” ，应引导引导学生认真分析环境描写（鸭群、芦荡、暴风雨）对表现主题的作用，尤其是结尾那激动人心的语言描写，但为了教学程序的有条不紊和教学主题的鲜明突出，符老师放弃了这些精彩描写。孤独之旅听课反思本文选自曹文轩的小说草房子 。这是一篇讲述少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。符老师在上课时分为以下板块来完成教学任务。板块一：通过情节概述、分拟要点、情景仿写等方式引导学生感知“孤独之旅” ，培养学生的概括能力。符老师引导学生分析了小说的三要素，杜小康为什么要去放鸭？杜小康的学习成绩怎么样？家境怎么样引导学生初步了解课文及草房子这部小说的内容。板块二： 通过品读课文，关注主人公的心路历程，以及环境描写的作用。突破文章的重点和难点，引领学生走进“孤独” ，体验主人公的孤独，体会成长的艰辛与疼痛。另外符老师还引导学生赏析语言理解“孤独” 。板块三：启发学生关注自我，畅谈人生感悟，敢于面对孤独，并在孤独中收获成长、勇气和思想。整个课堂教学思路清晰且洋溢着淡淡的诗意，学生的学习热情得以激发，对文本、对孤独有了真切的感受和体验，收获还不少。我的感受：课件制作用心，教学准备充分。无论是背景音乐，还是中间部分暴风雨背景音效，还是文昌中学同学求学生活的小孤独的照片，每一样素材都看出了老师的用心良苦，真真是饱含情感。教学重点突出。符盈老师根据课文文体的特点，专注小说三要素的探讨。即人物情节环境。人物情节作为检查课前预习的环节，略讲。 （因为本文的人物较单一，情节也单一，可由学生自行概括和把握）重点突出进行的是本文的心理描写，细节描写（动作描写）和环境描写赏析。在这个教学环节里，需要学生的高度参与，在符盈老师的循循善诱下，同学们都积极参与到文本的赏析中，找语段，朗读，点评，概括，很是精彩。不足之处：因为这样一篇较长的课文，符老师只计划用一课时完成，这样就不可能面面俱到。如本文环境描写很多值得一“赏” ，应引导引导学生认真分析环境描写（鸭群、芦荡、暴风雨）对表现主题的作用，尤其是结尾那激动人心的语言描写，但为了教学程序的有条不紊和教学主题的鲜明突出，符老师放弃了这些精彩描写。孤独之旅听课反思本文选自曹文轩的小说草房子 。这是一篇讲述少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。符老师在上课时分为以下板块来完成教学任务。板块一：通过情节概述、分拟要点、情景仿写等方式引导学生感知“孤独之旅” ，培养学生的概括能力。符老师引导学生分析了小说的三要素，杜小康为什么要去放鸭？杜小康的学习成绩怎么样？家境怎么样引导学生初步了解课文及草房子这部小说的内容。板块二： 通过品读课文，关注主人公的心路历程，以及环境描写的作用。突破文章的重点和难点，引领学生走进“孤独” ，体验主人公的孤独，体会成长的艰辛与疼痛。另外符老师还引导学生赏析语言理解“孤独” 。板块三：启发学生关注自我，畅谈人生感悟，敢于面对孤独，并在孤独中收获成长、勇气和思想。整个课堂教学思路清晰且洋溢着淡淡的诗意，学生的学习热情得以激发，对文本、对孤独有了真切的感受和体验，收获还不少。我的感受：课件制作用心，教学准备充分。无论是背景音乐，还是中间部分暴风雨背景音效，还是文昌中学同学求学生活的小孤独的照片，每一样素材都看出了老师的用心良苦，真真是饱含情感。教学重点突出。符盈老师根据课文文体的特点，专注小说三要素的探讨。即人物情节环境。人物情节作为检查课前预习的环节，略讲。 （因为本文的人物较单一，情节也单一，可由学生自行概括和把握）重点突出进行的是本文的心理描写，细节描写（动作描写）和环境描写赏析。在这个教学环节里，需要学生的高度参与，在符盈老师的循循善诱下，同学们都积极参与到文本的赏析中，找语段，朗读，点评，概括，很是精彩。不足之处：因为这样