《分子的热运动》教学反思

分子的热运动教学反思分子的热运动教学反思物理组邱义转 768898本节课的内容在近几年的高考考试说明中一直出现，属于一级要求，虽然在近几年高考中一直很少出现，但在近几年的模拟试卷中都有所体现，如出现的我国开展的 PM2.5 浓度的监测，在考查知识点的同时，又加强了学生的环保意识。因而在教学中要注意把握好度，在讲解到位的前提下控制难度。分子的热运动这一节，首先要求学生知道：物质是由大量分子构成的，即便是一个很小的物体也包含了很大数目的分子。分子无法识别，我们无法直接观察到分子的存在，因而我们无法研究每一个分子的运动，这样在给学生无限好奇心的同时，我们自然地引入了扩散现象、布朗运动的观察和研究。课本设计的“做一做” 、 “实验” 、 “说一说”等气体之间的扩散、气体向液体的扩散、以及固体的扩散，这些都能给学生较为真实的体验。本节课我们还原了部分演示实验，同时通过电子目镜放大了布朗运动，给学生直接的感受，并考虑到学生的分组实验，让学生充分体验学习的过程，感受学习的乐趣，同时让学生建立表象并确认：没有任何外加的动力，没有生命力的布朗微粒也能“不知疲倦”地、杂乱无章、永不停息地运动。当然本节课的重点布朗运动对于人们深入认识热运动本质和分子动理论最终取得胜利都有很重要的意义，同时布朗运动不仅用来作为许多自然现象的模型，而且还可以作为许多社会现象的模型，这也让我们的学生看到，物理学理论对其他学科、其他领域的辐射作用。在教学过程中我能够有意识的培养学生的自主学习的习惯，努力在过程中让学生体会和感悟知识得来的过程和成功的乐趣。例如：让学生先通过自己动手用显微镜观察真实的布朗运动，我再通过电子目镜放大观察更清楚的布朗运动，从而感知这种运动是客观存在的，并自己讨论总结出其特点。总之这节课后我的感想很多，课程改革中学生要变，我们老师更要变，需要我们加强各方面的修养，除了本专业扎实的知识外，还要掌握其他相关知识，我们要反思我们的教学，不断进步、提升。在以后的教学过程中我将不断的提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验，从而让自己的教学多一些成功少一些遗憾。分子的热运动教学反思物理组邱义转 768898本节课的内容在近几年的高考考试说明中一直出现，属于一级要求，虽然在近几年高考中一直很少出现，但在近几年的模拟试卷中都有所体现，如出现的我国开展的 PM2.5 浓度的监测，在考查知识点的同时，又加强了学生的环保意识。因而在教学中要注意把握好度，在讲解到位的前提下控制难度。分子的热运动这一节，首先要求学生知道：物质是由大量分子构成的，即便是一个很小的物体也包含了很大数目的分子。分子无法识别，我们无法直接观察到分子的存在，因而我们无法研究每一个分子的运动，这样在给学生无限好奇心的同时，我们自然地引入了扩散现象、布朗运动的观察和研究。课本设计的“做一做” 、 “实验” 、 “说一说”等气体之间的扩散、气体向液体的扩散、以及固体的扩散，这些都能给学生较为真实的体验。本节课我们还原了部分演示实验，同时通过电子目镜放大了布朗运动，给学生直接的感受，并考虑到学生的分组实验，让学生充分体验学习的过程，感受学习的乐趣，同时让学生建立表象并确认：没有任何外加的动力，没有生命力的布朗微粒也能“不知疲倦”地、杂乱无章、永不停息地运动。当然本节课的重点布朗运动对于人们深入认识热运动本质和分子动理论最终取得胜利都有很重要的意义，同时布朗运动不仅用来作为许多自然现象的模型，而且还可以作为许多社会现象的模型，这也让我们的学生看到，物理学理论对其他学科、其他领域的辐射作用。在教学过程中我能够有意识的培养学生的自主学习的习惯，努力在过程中让学生体会和感悟知识得来的过程和成功的乐趣。例如：让学生先通过自己动手用显微镜观察真实的布朗运动，我再通过电子目镜放大观察更清楚的布朗运动，从而感知这种运动是客观存在的，并自己讨论总结出其特点。总之这节课后我的感想很多，课程改革中学生要变，我们老师更要变，需要我们加强各方面的修养，除了本专业扎实的知识外，还要掌握其他相关知识，我们要反思我们的教学，不断进步、提升。在以后的教学过程中我将不断的提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验，从而让自己的教学多一些成功少一些遗憾。分子的热运动教学反思物理组邱义转 768898本节课的内容在近几年的高考考试说明中一直出现，属于一级要求，虽然在近几年高考中一直很少出现，但在近几年的模拟试卷中都有所体现，如出现的我国开展的 PM2.5 浓度的监测，在考查知识点的同时，又加强了学生的环保意识。因而在教学中要注意把握好度，在讲解到位的前提下控制难度。分子的热运动这一节，首先要求学生知道：物质是由大量分子构成的，即便是一个很小的物体也包含了很大数目的分子。分子无法识别，我们无法直接观察到分子的存在，因而我们无法研究每一个分子的运动，这样在给学生无限好奇心的同时，我们自然地引入了扩散现象、布朗运动的观察和研究。课本设计的“做一做” 、 “实验” 、 “说一说”等气体之间的扩散、气体向液体的扩散、以及固体的扩散，这些都能给学生较为真实的体验。本节课我们还原了部分演示实验，同时通过电子目镜放大了布朗运动，给学生直接的感受，并考虑到学生的分组实验，让学生充分体验学习的过程，感受学习的乐趣，同时让学生建立表象并确认：没有任何外加的动力，没有生命力的布朗微粒也能“不知疲倦”地、杂乱无章、永不停息地运动。当然本节课的重点布朗运动对于人们深入认识热运动本质和分子动理论最终取得胜利都有很重要的意义，同时布朗运动不仅用来作为许多自然现象的模型，而且还可以作为许多社会现象的模型，这也让我们的学生看到，物理学理论对其他学科、其他领域的辐射作用。在教学过程中我能够有意识的培养学生的自主学习的习惯，努力在过程中让学生体会和感悟知识得来的过程和成功的乐趣。例如：让学生先通过自己动手用显微镜观察真实的布朗运动，我再通过电子目镜放大观察更清楚的布朗运动，从而感知这种运动是客观存在的，并自己讨论总结出其特点。总之这节课后我的感