《呼风唤雨的世纪》教学反思

呼风唤雨的世纪教学反思备课时,琢磨这篇课文如何入手讲解.乍一看课文简单易懂,主要讲述科学技术为人类的生活带来了翻天覆地的变化.但翻看单元主题,细细思考之后,发现这篇文章不单纯的是让学生了解科学技术为生活带来的变化,主要还要通过这篇文章向学生透漏一些内容.哪些内容呢?是对比 20 世纪前后一百年的变化吗?好像并不是这样,文章前三段介绍 20 世纪前一百年人类依赖大自然的农耕社会.从神话故事中的”千里耳和顺风耳、腾云驾雾”到 20 世纪后的一百年，人类登上月球、潜入深海、研究原子核。这中间的变化学生阅读完课文之后，自然明白其中的道理。那这篇文章是想要告诉我们什么呢？结合习题，除了了解科技为我们带来的巨大变化之外，作者的写作方法也是值得借鉴和模仿。 “作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年科学技术发展，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受。 ”猜测作者是想让我们了解用字和句子的准确性，如何用简短的语言来表达繁多的内容，这里他运用了一组排比句“没有.没有没有.也没有”让我们感受到农耕社会的幻想和寄托，及现在社会的科技发展的迅猛。其中为了突出现在科技巨大的发现和发明，引入白雪歌送武判官归京中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”简单的比喻让我们明白科技的发展之快，为人类生活带来的便捷。第一篇文章了解科技的变化成就，为本单元其他课文做好铺垫，也给学生一个整体的感知。备课时,琢磨这篇课文如何入手讲解.乍一看课文简单易懂,主要讲述科学技术为人类的生活带来了翻天覆地的变化.但翻看单元主题,细细思考之后,发现这篇文章不单纯的是让学生了解科学技术为生活带来的变化,主要还要通过这篇文章向学生透漏一些内容.哪些内容呢?是对比 20 世纪前后一百年的变化吗?好像并不是这样,文章前三段介绍 20 世纪前一百年人类依赖大自然的农耕社会.从神话故事中的”千里耳和顺风耳、腾云驾雾”到 20 世纪后的一百年，人类登上月球、潜入深海、研究原子核。这中间的变化学生阅读完课文之后，自然明白其中的道理。那这篇文章是想要告诉我们什么呢？结合习题，除了了解科技为我们带来的巨大变化之外，作者的写作方法也是值得借鉴和模仿。 “作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年科学技术发展，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受。 ”猜测作者是想让我们了解用字和句子的准确性，如何用简短的语言来表达繁多的内容，这里他运用了一组排比句“没有.没有没有.也没有”让我们感受到农耕社会的幻想和寄托，及现在社会的科技发展的迅猛。其中为了突出现在科技巨大的发现和发明，引入白雪歌送武判官归京中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”简单的比喻让我们明白科技的发展之快，为人类生活带来的便捷。第一篇文章了解科技的变化成就，为本单元其他课文做好铺垫，也给学生一个整体的感知。备课时,琢磨这篇课文如何入手讲解.乍一看课文简单易懂,主要讲述科学技术为人类的生活带来了翻天覆地的变化.但翻看单元主题,细细思考之后,发现这篇文章不单纯的是让学生了解科学技术为生活带来的变化,主要还要通过这篇文章向学生透漏一些内容.哪些内容呢?是对比 20 世纪前后一百年的变化吗?好像并不是这样,文章前三段介绍 20 世纪前一百年人类依赖大自然的农耕社会.从神话故事中的”千里耳和顺风耳、腾云驾雾”到 20 世纪后的一百年，人类登上月球、潜入深海、研究原子核。这中间的变化学生阅读完课文之后，自然明白其中的道理。那这篇文章是想要告诉我们什么呢？结合习题，除了了解科技为我们带来的巨大变化之外，作者的写作方法也是值得借鉴和模仿。 “作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年科学技术发展，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受。 ”猜测作者是想让我们了解用字和句子的准确性，如何用简短的语言来表达繁多的内容，这里他运用了一组排比句“没有.没有没有.也没有”让我们感受到农耕社会的幻想和寄托，及现在社会的科技发展的迅猛。其中为了突出现在科技巨大的发现和发明，引入白雪歌送武判官归京中的“忽