《回自己的祖国去》课堂实录及赏析

回自己的祖国去课堂实录及赏析读中悟情回自己的祖国去课堂实录及赏析读中习法 读中悟情回自己的祖国去教学实录及赏析晋江市内坑三民中心小学 曾春梅回自己的祖国去是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。2、认识 15 个生字，会写 10 个生字。3、继续学会通过重点词句理解文章。4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。教学准备：课件、生字词卡片。教学时间：2 课时第一课时教学过程一、揭示课题，交流资料。1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”）【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】2、揭示课题，齐读课题。师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文回自己的祖国去（板书）齐读课题。 【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。 】生：齐读课题。二、初读课文，解决字音。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师：请打开 P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chng 着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的 hu。师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。【注重字词教学。三年级刚刚由低年级进入中年级的第 1 学期，对于字词的教学更不容忽视。在理解“华” 、 “握住”时，教给学生理解方法联系生活实际（比动作） ，更扎实学生对词语的理解和运用能力。 】三、再读课文，感悟体会。1、自读自悟，小组交流。 （19 自然段、预习时已标出段落）师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生 1：华罗庚一家人坐船要回国。生 2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。师：请同学们默读 19 自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？【由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血。】生 3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生 4：他一定要回国。生 5：意思是华罗庚回国之心很强。师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度（生齐答：很坚决！） 。谁能用坚决的语气读一读这一句话？生 6：很有感情地读。师：读得真好！男生齐读。师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读19 自然段，想想读中悟情回自己的祖国去课堂实录及赏析读中习法 读中悟情回自己的祖国去教学实录及赏析晋江市内坑三民中心小学 曾春梅回自己的祖国去是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。2、认识 15 个生字，会写 10 个生字。3、继续学会通过重点词句理解文章。4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。教学准备：课件、生字词卡片。教学时间：2 课时第一课时教学过程一、揭示课题，交流资料。1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”）【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】2、揭示课题，齐读课题。师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文回自己的祖国去（板书）齐读课题。 【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。 】生：齐读课题。二、初读课文，解决字音。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师：请打开 P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chng 着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的 hu。师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。【注重字词教学。三年级刚刚由低年级进入中年级的第 1 学期，对于字词的教学更不容忽视。在理解“华” 、 “握住”时，教给学生理解方法联系生活实际（比动作） ，更扎实学生对词语的理解和运用能力。 】三、再读课文，感悟体会。1、自读自悟，小组交流。 （19 自然段、预习时已标出段落）师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生 1：华罗庚一家人坐船要回国。生 2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。师：请同学们默读 19 自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？【由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血。】生 3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生 4：他一定要回国。生 5：意思是华罗庚回国之心很强。师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度（生齐答：很坚决！） 。谁能用坚决的语气读一读这一句话？生 6：很有感情地读。师：读得真好！男生齐读。师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读19 自然段，想想读中悟情回自己的祖国去课堂实录及赏析读中习法 读中悟情回自己的祖国去教学实录及赏析晋江市内坑三民中心小学 曾春梅回自己的祖国去是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。2、认识 15 个生字，会写 10 个生字。3、继续学会通过重点词句理解文章。4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。教学准备：课件、生字词卡片。教学时间：2 课时第一课时教学过程一、揭示课题，交流资料。1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”）【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】2、揭示课题，齐读课题。师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文回自己的祖国去（板书）齐读课题。 【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。 】生：齐读课题。二、初读课文，解决字音。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师：请打开 P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chng 着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的 hu。师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。【注重字词教学。三年级刚刚由低年级进入中年级的第 1 学期，对于字词的教学更不容忽视。在理解“华” 、 “握住”时，教给学生理解方法联系生活实际（比动作） ，更扎实学生对词语的理解和运用能力。 】三、再读课文，感悟体会。1、自读自悟，小组交流。 （19 自然段、预习时已标出段落）师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生 1：华罗庚一家人坐船要回国。生 2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。师：请同学们默读 19 自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？【由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”为