《圆明园的毁灭》教学反思_1

圆明园的毁灭教学反思圆明园的毁灭是一篇讲读课文，我认为学习的重点是让学生通过学习了解和感受圆明园曾经辉煌的景观，再此基础上再来了解它被毁灭的经过，这样更能激发起学生对圆明园毁灭的惋惜，对侵略者强烈的愤恨，激起振兴中华的责任感。 教学中，我以三大学习主题为主线：“圆明园为什么会毁灭” “为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆，艺术馆” “为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失” 我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。怎样才能让学生通过学习了解和感受圆明园曾经辉煌的景观呢？因此我先引导学生先来了解“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆，艺术馆”？因为当年的景观早已不复存在，怎样才能让这份辉煌再现？在课前，我先布置了作业：搜集有关圆明园的资料。学生收集资料的过程也是很好的了解的过程，同时收集来的资料对课文也是很好的补充，例如，有同学找来一幅圆明园 40 景的扑克牌，课下同学们就互相传阅，对圆明园昔日的辉煌有了很多的了解，在课上体会得就更深刻。再展示圆明园的大量奇珍异宝，通过圆明园的资料、图片，让学生了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。在此基础上引导学生多种形式朗读：连读、填空读-因为有了之前图片、资料的铺垫，所以孩子们个个读得声情并茂，在朗读中对课文内容也有了进一步的理解。朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹。再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。播放火烧圆明园的片段，经过前面关于圆明园辉煌的充分的解读， “爱之深，恨之切” ，这样才能激起学生对英法联军的愤怒与痛恨，和对当时国力软弱乏力的痛心。使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，对于第三个问题“为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失”也就迎刃而解。这样才能对圆明园的毁灭有最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。同时引导学生思考， “圆明园为什么会毁灭” ，了解当时的时代背景，中国社会的现状。 最后引导学生观看现在的圆明园是什么样子。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，引导学生牢记国耻，牢记明白落后就要挨打，只有国家富强，国力强盛，才能够避免重蹈覆辙。圆明园的毁灭是一篇讲读课文，我认为学习的重点是让学生通过学习了解和感受圆明园曾经辉煌的景观，再此基础上再来了解它被毁灭的经过，这样更能激发起学生对圆明园毁灭的惋惜，对侵略者强烈的愤恨，激起振兴中华的责任感。 教学中，我以三大学习主题为主线：“圆明园为什么会毁灭” “为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆，艺术馆” “为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失” 我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。怎样才能让学生通过学习了解和感受圆明园曾经辉煌的景观呢？因此我先引导学生先来了解“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆，艺术馆”？因为当年的景观早已不复存在，怎样才能让这份辉煌再现？在课前，我先布置了作业：搜集有关圆明园的资料。学生收集资料的过程也是很好的了解的过程，同时收集来的资料对课文也是很好的补充，例如，有同学找来一幅圆明园 40 景的扑克牌，课下同学们就互相传阅，对圆明园昔日的辉煌有了很多的了解，在课上体会得就更深刻。再展示圆明园的大量奇珍异宝，通过圆明园的资料、图片，让学生了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。在此基础上引导学生多种形式朗读：连读、填空读-因为有了之前图片、资料的铺垫，所以孩子们个个读得声情并茂，在朗读中对课文内容也有了进一步的理解。朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹。再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。播放火烧圆明园的片段，经过前面关于圆明园辉煌的充分的解读， “爱之深，恨之切” ，这样才能激起学生对英法联军的愤怒与痛恨，和对当时国力软弱乏力的痛心。使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，对于第三个问题“为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失”也就迎刃而解。这样才能对圆明园的毁灭有最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。同时引导学生思考， “圆明园为什么会毁灭” ，了解当时的时代背景，中国社会的现状。 最后引导学生观看现在的圆明园是什么样子。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，引导学生牢记国耻，牢记明白落后就要挨打，只有国家富强，国力强盛，才能够避免重蹈覆辙。圆明园的毁灭是一篇讲读课文，我认为学习的重点是让学生通过学习了解和感受圆明园曾经辉煌的景观，再此基础上再来了解它被毁灭的经过，这样更能激发起学生对圆明园毁灭的惋惜，对侵略者强烈的愤恨，激起振兴中华的责任感。 教学中，我以三大学习主题为主线：“圆明园为什么会毁灭” “为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆，艺术馆” “为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失” 我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。怎样才能让学生通过学习了解和感受圆明园曾经辉煌的景观呢？因此我先引导学生先来了解“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆，艺术馆”？因为当年的景观早已不复存在，怎样才能让这份辉煌再现？在课前，我先布置了作业：搜集有关圆明园的资料。学生收集资料的过程也是很好的了解的过程，同时收集来的资料对课文也是很好的补充，例如，有同学找来一幅圆明园 40 景的扑克牌，课下同学们就互相传阅，对圆明园昔日的辉煌有了很多的了解，在课上体会得就更深刻。再展示圆明园的大量奇珍异宝，通过圆明园的资料、图片，让学生了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。在此基础上引导学生多种形式朗读：连读、填空读-因为有了之前图片、资料的铺垫，所以孩子们个个读得声情并茂，在朗读中对课文内容也有了进一步的理解。朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹。再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。播放火烧圆明园的片段，经过前面关于圆明园辉煌的充分的解读， “爱之深，恨之切” ，这样才能激起学生对英法联军的愤怒与痛恨，和对当时国力软弱乏力的痛心。使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，对于第三个问题“为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失”也就迎刃而解。这