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小数与单位换算教学反思本节课的成功之处：1.体现学习方法和解决问题思路的多样化。通过本节教学,大部分学生掌握了将含低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数,经历了单位换算的过程,体验了学习方法和解决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培养了学生的发散思维能力。2.突出学生主体地位。使用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感,收获了更多学习的快乐。3.准确把握学情。同时本节教学中,学生对于用 km,m,dm,cm,kg, g,t 等字母表示的单位不够熟悉,所以做了提前的预设,从而给单位换算带来了方便。不足之处：本节课的课堂练习的内容过少,导致学生对于单位的换算不熟练,尤其是应用小数点移动的特点进行单位的换算上。再次教学中,要针对本节课的教学目标和重难点,设置数量合理的练习题目,起到对学生掌握知识的一个巩固。本节课的成功之处：1.体现学习方法和解决问题思路的多样化。通过本节教学,大部分学生掌握了将含低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数,经历了单位换算的过程,体验了学习方法和解决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培养了学生的发散思维能力。2.突出学生主体地位。使用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感,收获了更多学习的快乐。3.准确把握学情。同时本节教学中,学生对于用 km,m,dm,cm,kg, g,t 等字母表示的单位不够熟悉,所以做了提前的预设,从而给单位换算带来了方便。不足之处：本节课的课堂练习的内容过少,导致学生对于单位的换算不熟练,尤其是应用小数点移动的特点进行单位的换算上。再次教学中,要针对本节课的教学目标和重难点,设置数量合理的练习题目,起到对学生掌握知识的一个巩固。本节课的成功之处：1.体现学习方法和解决问题思路的多样化。通过本节教学,大部分学生掌握了将含低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数,经历了单位换算的过程,体验了学习方法和解决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培养了学生的发散思维能力。2.突出学生主体地位。使用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感,收获了更多学习的快乐。3.准确把握学情。同时本节教学中,学生对于用 km,m,dm,cm,kg, g,t 等字母表示的单位不够熟悉,所以做了提前的预设,从而给单位换算带来了方便。不足之处：本节课的课堂练习的内容过少,导致学生对于单位的换算不熟练,尤其是应用小数点
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