《在课堂中历练，在团队中成长》的学习心得

在课堂中历练，在团队中成长的学习心得在课堂中历练，在团队中成长的学习心得邓洪在网上学习了北京吴琼老师关于在课堂中历练，在团队中成长的讲座，了解了关于新课改下课堂教学的一些新的思想、要求和方法。特别是文章中涉及的于漪老师的“一课三备”的做法、顾泠沅教授的“行动教育”模式和团队合作的讲述，我从中收益颇多。一位优秀的教师能给学生营造创设民主、愉悦、安全的学习环境，对学科本质有深刻的认识和准确的把握，表现出过人的学科教学能力和学科专业素养，对学生的理解到位、沟通顺畅、教学机智，有爱、有责任感、有担当，表现出对教育事业的执着追求和无私奉献。这些要求不是哪一位老师一开始教学就能达到的效果，老师也是不断成长的，所以每个老师都要不断学习，不断总结，不断的成长。老师怎样不断成长呢？吴主任用平实的语言、生动的案例深入浅出地讲解了教师应该如何备课、说课、上课、评课、用课、形成新一轮的备课以及在团队帮助下成长的方法和过程。在这里面作为教师，作为学科组长在备课、听课和团队发挥作用过程中，内容与方法谁为先的问题和团队提高教学质量上引发了我的思考和共鸣。此外，吴主任也给大家指明并阐释了教师在成长为专业优秀教师的过程中必须经历的途径和阶段，能让所有教师都可以对号入座地找到自己目前所处的阶段和所需要做出的努力。讲座的最后，吴主任给教师们提出了要求，希望大家在专业成长的道路上，要学会自我认识和自我反思，要坚持理论学习和科学分析，要认真制定职业生涯规划，要积极在实践中行动研究，要善于总结和不断提升一、正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，对学生负责，对自己负责，对科组负责，对学校负责，对家长负责，对社会负责。作为教师，首先要有一颗爱学生的心，了解学生的需要，尊重学生的差异，因材施教，引导学生成才。老师是学生的榜样，所以要以身作则，要有奉献精神，言行一致，根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。二、在课堂中历练，在团队中成长1. 配合学校要求，科组发展，给自己制定一个成长计划。老师可以定下短期或长期的成长目标，给老师一个驱动，不断挖掘自己的成长潜力，合理评价自身的发展；体会团队活动对自己成长的促进，学会“1+12“理念，让老师能稳定、持续，健康的成长起来，以达到最终成为优秀教师的目的.2.提升自己的专业素养。在知识高速更新的今天，老师通过多种途径，如：书籍，网络，进修，了解更多教学理论、教学手段，吸取新的知识，不断自我完善和自我更新。3.认真备好每一堂课，改变以前的习惯，要学习漪老师的“一课三备“模仿并找到符合自己的方式，方法。备课是个重要环节，直接影响课程质量。要深入了解学生的实际特点和需要，根据课标要求，要脱离资料，结合个人思考进行首次备课，再在团队的帮助下激发自己多去思考，去创新，更能出现形式多样的课堂。4.发挥团队精神，集思广益，完善教学。老师要主动的去找科组老师寻求帮助，也积极参加备课组活动不断地拓宽自己的思路和视野。一个人的力量是有限的，自己备课可能会有亮点，闪光点，也有自己不注意到的不足。但旁观者清，他人看法和集体评价对自己的成长尤为重要。我们可以在集体备课中把自己设计的教学呈现给备课组，让备课组老师集体讨论，针对各个环节精心讨论，拿出相对完善的教学设计来。也可以在讨论过程中让自己从多角度考滤问题，也可以看到别的老师自己不足的地方，思考自己该怎么做。5.用课是一个在课堂上发现问题，课后反思、调正教学设计的过程。前面设计的教学只是建立在设想中，能否有用，需要在教学中去验证。课堂有不可预期性、生成性。不能“想当然” ，要注意课堂的细节，根据学生的眼神、注意力、回答、提问等，了解学生的问题、感兴趣的程度、接受情况等。课堂后，老师要不断反思，并据此调整教学设计。一次深刻的学习，促进了我的成长，我相信我会在以后的教学道路不断精益求精，成为一位优秀的人民教师，给党和国家交上一份满意的答卷。在课堂中历练，在团队中成长的学习心得邓洪在网上学习了北京吴琼老师关于在课堂中历练，在团队中成长的讲座，了解了关于新课改下课堂教学的一些新的思想、要求和方法。特别是文章中涉及的于漪老师的“一课三备”的做法、顾泠沅教授的“行动教育”模式和团队合作的讲述，我从中收益颇多。一位优秀的教师能给学生营造创设民主、愉悦、安全的学习环境，对学科本质有深刻的认识和准确的把握，表现出过人的学科教学能力和学科专业素养，对学生的理解到位、沟通顺畅、教学机智，有爱、有责任感、有担当，表现出对教育事业的执着追求和无私奉献。这些要求不是哪一位老师一开始教学就能达到的效果，老师也是不断成长的，所以每个老师都要不断学习，不断总结，不断的成长。老师怎样不断成长呢？吴主任用平实的语言、生动的案例深入浅出地讲解了教师应该如何备课、说课、上课、评课、用课、形成新一轮的备课以及在团队帮助下成长的方法和过程。在这里面作为教师，作为学科组长在备课、听课和团队发挥作用过程中，内容与方法谁为先的问题和团队提高教学质量上引发了我的思考和共鸣。此外，吴主任也给大家指明并阐释了教师在成长为专业优秀教师的过程中必须经历的途径和阶段，能让所有教师都可以对号入座地找到自己目前所处的阶段和所需要做出的努力。讲座的最后，吴主任给教师们提出了要求，希望大家在专业成长的道路上，要学会自我认识和自我反思，要坚持理论学习和科学分析，要认真制定职业生涯规划，要积极在实践中行动研究，要善于总结和不断提升一、正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，对学生负责，对自己负责，对科组负责，对学校负责，对家长负责，对社会负责。作为教师，首先要有一颗爱学生的心，了解学生的需要，尊重学生的差异，因材施教，引导学生成才。老师是学生的榜样，所以要以身作则，要有奉献精神，言行一致，根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。二、在课堂中历练，在团队中成长1. 配合学校要求，科组发展，给自己制定一个成长计划。老师可以定下短期或长期的成长目标，给老师一个驱动，不断挖掘自己的成长潜力，合理评价自身的发展；体会团队活动对自己成长的促进，学会“1+12“理念，让老师能稳定、持续，健康的成长起来，以达到最终成为优秀教师的目的.2.提升自己的专业素养。在知识高速更新的今天，老师通过多种途径，如：书籍，网络，进修，了解更多教学理论、教学手段，吸取新的知识，不断自我完善和自我更新。3.认真备好每一堂课，改变以前的习惯，要学习漪老师的“一课三备“模仿并找到符合自己的方式，方法。备课是个重要环节，直接影响课程质量。要深入了解学生的实际特点和需要，根据课标要求，要脱离资料，结合个人思考进行首次备课，再在团队的帮助下激发自己多去思考，去创新，更能出现形式多样的课堂。4.发挥团队精神，集思广益，完善教学。老师要主动的去找科组老师寻求帮助，也积极参加备课组活动不断地拓宽自己的思路和视野。一个人的力量是有限的，自己备课可能会有亮点，闪光点，也有自己不注意到的不足。但旁观者清，他人看法和集体评价对自己的成长尤为重要。我们可以在集体备课中把自己设计的教学呈现给备课组，让备课组老师集体讨论，针对各个环节精心讨论，拿出相对完善的教学设计来。也可以在讨论过程中让自己从多角度考滤问题，也可以看到别的老师自己不足的地方，思考自己该怎么做。5.用课是一个在课堂上发现问题，课后反思、调正教学设计的过程。前面设计的教学只是建立在设想中，能否有用，需要在教学中去验证。课堂有不可预期性、生成性。不能“想当然” ，要注意课堂的细节，根据学生的眼神、注意力、回答、提问等，了解学生的问题、感兴趣的程度、接受情况等。课堂后，老师要不断反思，并据此调整教学设计。一次深刻的学习，促进了我的成长，我相信我会在以后的教学道路不断精益求精，成为一位优秀的人民教师，给党和国家交上一份满意的答卷。在课堂中历练，在团队中成长的学习心得邓洪在网上学习了北京吴琼老师关于在课堂中历练，在团队中成长的讲座，了解了关于新课改下课堂教学的一些新的思想、要求和方法。特别是文章中涉及的于漪老师的“一课三备”的做法、顾泠沅教授的“行动教育”模式和团队合作的讲述，我从中收益颇多。一位优秀的教师能给学生营造创设民主、愉悦、安全的学习环境，对学科本质有深刻的认识和准确的把握，表现出过人的学科教学能力和学科专业素养，对学生的理解到位、沟通顺畅、教学机智，有爱、有责任感、有担当，表现出对教育事业的执着追求和无私奉献。这些要求不是哪一位老师一开始教学就能达到的效果，老师也是不断成长的，所以每个老师都要不断学习，不断总结，不断的成长。老师怎样不断成长呢？吴主任用平实的语言、生动的案例深入浅出地讲解了教师应该如何备课、说课、上课、评课、用课、形成新一轮的备课以及在团队帮助下成长的方法和过程。在这里面作为教师，作为学科组长在备课、听课和团队发挥作用过程中，内容与方法谁为先的问题和团队提高教学质量上引发了我的思考和共鸣。此外，吴主任也给大家指明并阐释了教师在成长为专业优秀教师的过程中必须经历的途径和阶段，能让所有教师都可以对号入座地找到自己目前所处的阶段和所需要做出的努力。讲座的最后，吴主任给教师们提出了要求，希望大家在专业成长的道路上，要学会自我认识和自我反思，要坚持理论学习和科学分析，要认真制定职业生涯规划，要积极在实践中行动研究，要善于总结和不断提升一、正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，对学生负责，对自己负责，对科组负责，对学校负责，对家长负责，对社会负责。作为教师，首先要有一颗爱学生的心，了解学生的需要，尊重学生的差异，因材施教，引导学生成才。老师是学生的榜样，所以要以身作则，要有奉献精神，言行一致，根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。二、在课堂中历练，在团队中成长1. 配合学校要求，科组发展，给自己制定一个成长计划。老师可以定下短期或长期的成长目标，给老师一个驱动，不断挖掘自己的成长潜力，合理评价自身的发展；体会团队活动对自己成长的促进，学会“1+12“理念，让老师能稳定、持续，健康的成长起来，以达到最终成为优秀教师的目的.2.提升自己的专业素养。在知识高速更新的今天，老师通过多种途径，如：书籍，网络，进修，了解更多教学理论、教学手段，吸取新的知识，不断自我完善和自我更新。3.认真备好每一堂课，改变以前的习惯，要学习漪老师的“一课三备“模仿并找到符合自己的方式，方法。备课是个重要环节，直接影响课程质量。要深入了解学生的实际特点和需要，根据课标要求，要脱离资料，结合个人思考进行首次备课，再在团队的帮助下激发自己多去思考，去创新，更能出现形式多样的课堂。4.发挥团队精神，集思广益，完善教学。老师要主动的去找科组老师寻求帮助，也积极参加备课组活动不断地拓宽自己的思路和视野。一个人的力量是有限的，自己备课可能会有亮点，闪光点，也有自己不注意到的不足。但旁观者清，他人看法和集体评价对自己的成长尤为重要。我们可以在集体备课中把自己设计的教学呈现给备课组，让备课组老师集体讨论，针对各个环节精心讨论，拿出相对完善的教学设计来。也可以在讨论过程中让自己从多角度考