《基于学习经历的语文读写教学》微报告学习心得

基于学习经历的语文读写教学微报告学习心得基于学习经历的语文读写教学微报告学习心得海南子校冯莉这次我有幸参加了学校组织的语文教学研讨活动，聆听了上海专家王愉敏老师基于学习经历的语文读写教学微报告的精彩专题讲座，给我很大的启发，王老师们那风趣的话语，如何引领学生在课堂上轻松地学习、深切地体验分享，更是让我钦佩。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。王老师与我们分享了上海近些年研究的主题1、 充分关注表达，提升语言素养2、 关注学习经历，提升语言素养3、 关注学习经历，提升阅读能力（写作）王老师说：阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写” 。 “写”就是要求学生运用到所学的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。 ”但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐” ，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方“授之以渔”而不要“授之以鱼” 。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合的未来之路。通过这次的学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，我需要学习的地方太多了。在今后的工作中，就需要我强力塑造自己，提升自己，努力探索完善自己，以拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学工作。基于学习经历的语文读写教学微报告学习心得海南子校冯莉这次我有幸参加了学校组织的语文教学研讨活动，聆听了上海专家王愉敏老师基于学习经历的语文读写教学微报告的精彩专题讲座，给我很大的启发，王老师们那风趣的话语，如何引领学生在课堂上轻松地学习、深切地体验分享，更是让我钦佩。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。王老师与我们分享了上海近些年研究的主题1、 充分关注表达，提升语言素养2、 关注学习经历，提升语言素养3、 关注学习经历，提升阅读能力（写作）王老师说：阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写” 。 “写”就是要求学生运用到所学的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。 ”但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐” ，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方“授之以渔”而不要“授之以鱼” 。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合的未来之路。通过这次的学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，我需要学习的地方太多了。在今后的工作中，就需要我强力塑造自己，提升自己，努力探索完善自己，以拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学工作。基于学习经历的语文读写教学微报告学习心得海南子校冯莉这次我有幸参加了学校组织的语文教学研讨活动，聆听了上海专家王愉敏老师基于学习经历的语文读写教学微报告的精彩专题讲座，给我很大的启发，王老师们那风趣的话语，如何引领学生在课堂上轻松地学习、深切地体验分享，更是让我钦佩。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。王老师与我们分享了上海近些年研究的主题1、 充分关注表达，提升语言素养2、 关注学习经历，提升语言素养3、 关注学习经历，提升阅读能力（写作）王老师说：阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写” 。 “写”就是要求学生运用到所学的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。 ”但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐” ，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方“授之以渔”而不要“授之以鱼” 。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合