《快乐的节日》教学反思_5

快乐的节日教学反思快乐的节日教学反思快乐的节日这篇课文用欢乐明朗的笔调，生动形象地描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的热烈场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。但由于是诗歌，语言凝练，寓意深远，所以，学生在理解上有点难度。因此，在教学时，我尽可能联系学生生活实际，朗读诗句，体会诗意。但在教学第一小节的时候，学生还是难以进入情境，在表达朗读上，还是不尽人意。在教学第三小节中的“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空去飞翔，飞向我们的理想。 ”这句话时，我先问学生：“这里把什么比作小鸟？” “我们和小鸟有什么相似的地方？”学生经过比较后知道：我们现在还小，就像羽毛未丰满的小鸟；我们在祖国妈妈的怀抱里成长，小鸟在鸟妈妈的怀抱里成长；小鸟羽毛未丰，不能飞翔，我们现在身体不强健，知识不丰富，还不能为祖国作贡献“那小鸟长羽毛，我们小朋友长什么呢？”我在这基础上，孩子们一个个激动地说：“长知识” 、 “长身体” 、 “长本领”“小鸟长大向高空飞翔，我们小朋友呢？”我紧追不舍地问。 “我们将来在各个工作岗位上，为祖国作贡献，把祖国建设得更美好！” “我们将来独立生活，建设祖国，保卫祖国，把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强。 ”学生们一个个情绪激昂，完全融入了文本，读懂了诗意。快乐的节日教学反思快乐的节日这篇课文用欢乐明朗的笔调，生动形象地描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的热烈场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。但由于是诗歌，语言凝练，寓意深远，所以，学生在理解上有点难度。因此，在教学时，我尽可能联系学生生活实际，朗读诗句，体会诗意。但在教学第一小节的时候，学生还是难以进入情境，在表达朗读上，还是不尽人意。在教学第三小节中的“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空去飞翔，飞向我们的理想。 ”这句话时，我先问学生：“这里把什么比作小鸟？” “我们和小鸟有什么相似的地方？”学生经过比较后知道：我们现在还小，就像羽毛未丰满的小鸟；我们在祖国妈妈的怀抱里成长，小鸟在鸟妈妈的怀抱里成长；小鸟羽毛未丰，不能飞翔，我们现在身体不强健，知识不丰富，还不能为祖国作贡献“那小鸟长羽毛，我们小朋友长什么呢？”我在这基础上，孩子们一个个激动地说：“长知识” 、 “长身体” 、 “长本领”“小鸟长大向高空飞翔，我们小朋友呢？”我紧追不舍地问。 “我们将来在各个工作岗位上，为祖国作贡献，把祖国建设得更美好！” “我们将来独立生活，建设祖国，保卫祖国，把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强。 ”学生们一个个情绪激昂，完全融入了文本，读懂了诗意。快乐的节日教学反思快乐的节日这篇课文用欢乐明朗的笔调，生动形象地描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的热烈场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。但由于是诗歌，语言凝练，寓意深远，所以，学生在理解上有点难度。因此，在教学时，我尽可能联系学生生活实际，朗读诗句，体会诗意。但在教学第一小节的时候，学生还是难以进入情境，在表达朗读上，还是不尽人意。在教学第三小节中的“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空去飞翔，飞向我们的理想。 ”这句话时，我先问学生：“这里把什么比作小鸟？” “我们和小鸟有什么相似的地方？”学生经过比较后知道：我们现在还小，就像羽毛未丰满的小鸟；我们在祖国妈妈的怀抱里成长，小鸟在鸟妈妈的怀抱里成长；小鸟羽毛未丰，不能飞翔，我们现在身体不强健，知识不丰富，还不能为祖国作贡献“那小鸟长羽毛，我们小朋友长什么呢？”我在这基础上，孩子们一个个激动地说：“长知识” 、 “长身体” 、 “长本领”“小鸟长大向高空飞翔，我们小朋友呢？”我紧追不舍地问。 “我们将来在各个工作岗位上，为