《我为集体添光彩》教学活动和指导

我为集体添光彩教学活动和指导教学目标知道自身是集体的一员，乐于为集体做贡献。学会观察与考虑，为集体的进步出主意想方法，培养主人翁责任感。教科书分析参见第页。教学准备动员同学搜集经常为班集体服务的同学的事例。教师准备一些有关同学在各项集体活动中的照片或影像资料。与班主任老师联系，了解班集体存在的主要缺乏。教学活动和过程导入。展示或播放集体参与竞赛活动时的照片或录像。教师引导：“集体取得的成果离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢？”阅读讨论。阅读教科书第页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情” “我能为集体做的事情” ，协助同学学会观察，并尽自身的所能为集体贡献力量。教师进一步提问同学：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？”小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据同学的实际情况加以引导，特别是协助同学分析“很少有人做的原因” ，认识到关心集体需要坚持，需要付出。自由讨论。阅读教科书第页的内容，根据本班的实际情况讨论班集体的优点与缺乏，并为争当优秀班集体提建议。在此过程中，教师要注意引导和归纳整理，要协助同学具体而准确地考虑和认识自身班级的实际状况、与优秀班集体的差异、为了争取优秀班集体应当做些什么等。教师总结：“建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责。今天，许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同，相信在每个同学的一起努力下，我们的集体会更加进步。 ”给老师的建议搜集一些需要在课上展示的集体活动的资料，以强化同学的集体荣誉感。在分析“有些事情很少有人做”的原因时，应使同学了解到有些事情大家没有注意观察，而有些事情可能是同学力所不能和的。在组织同学了解“班里经常有人做的事情”这一环节时，教师还可以引导同学说出经常为集体做事情的同学的姓名，在集体中树立典范。家庭作业请同学整理、归纳为争当优秀班集体提出的建议，开展一次“我为班级建设出主意”的班队会。评价建议观察同学在课堂发言和小组讨论时的表示，褒扬发言积极的同学。教学目标知道自身是集体的一员，乐于为集体做贡献。学会观察与考虑，为集体的进步出主意想方法，培养主人翁责任感。教科书分析参见第页。教学准备动员同学搜集经常为班集体服务的同学的事例。教师准备一些有关同学在各项集体活动中的照片或影像资料。与班主任老师联系，了解班集体存在的主要缺乏。教学活动和过程导入。展示或播放集体参与竞赛活动时的照片或录像。教师引导：“集体取得的成果离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢？”阅读讨论。阅读教科书第页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情” “我能为集体做的事情” ，协助同学学会观察，并尽自身的所能为集体贡献力量。教师进一步提问同学：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？”小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据同学的实际情况加以引导，特别是协助同学分析“很少有人做的原因” ，认识到关心集体需要坚持，需要付出。自由讨论。阅读教科书第页的内容，根据本班的实际情况讨论班集体的优点与缺乏，并为争当优秀班集体提建议。在此过程中，教师要注意引导和归纳整理，要协助同学具体而准确地考虑和认识自身班级的实际状况、与优秀班集体的差异、为了争取优秀班集体应当做些什么等。教师总结：“建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责。今天，许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同，相信在每个同学的一起努力下，我们的集体会更加进步。 ”给老师的建议搜集一些需要在课上展示的集体活动的资料，以强化同学的集体荣誉感。在分析“有些事情很少有人做”的原因时，应使同学了解到有些事情大家没有注意观察，而有些事情可能是同学力所不能和的。在组织同学了解“班里经常有人做的事情”这一环节时，教师还可以引导同学说出经常为集体做事情的同学的姓名，在集体中树立典范。家庭作业请同学整理、归纳为争当优秀班集体提出的建议，开展一次“我为班级建设出主意”的班队会。评价建议观察同学在课堂发言和小组讨论时的表示，褒扬发言积极的同学。教学目标知道自身是集体的一员，乐于为集体做贡献。学会观察与考虑，为集体的进步出主意想方法，培养主人翁责任感。教科书分析参见第页。教学准备动员同学搜集经常为班集体服务的同学的事例。教师准备一些有关同学在各项集体活动中的照片或影像资料。与班主任老师联系，了解班集体存在的主要缺乏。教学活动和过程导入。展示或播放集体参与竞赛活动时的照片或录像。教师引导：“集体取得的成果离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢？”阅读讨论。阅读教科书第页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情” “我能为集体做的事情” ，协助同学学会观察，并尽自身的所能为集体贡献力量。教师进一步提问同学：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？”小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据同学的实际情况加以引导，特别是协助同学分析“很少有人做的原因” ，认识到关心集体需要坚持，需要付出。自由讨论。阅读教科书第页的内容，根据本班的实际情况讨论班集体的优点与缺乏，并为争当优秀班集体提建议。在此过程中，教师要注意引导和归纳整理，要协助同学具体而准确地考虑和认识自身班级的实际状况、与优秀班集体的差异、为了争取优秀班集体应当做些什么等。教师总结：“建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责。今天，许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同，相信在每个同学的一起努力下，我们的集体会更加进步。 ”给老师的建议搜集一些需要在课上展示的集体活动的资料，以强化同学的集体荣誉感。在分析“有些事情很少有人做”的原因时，应使同学了解到有些事情大家没有注意观察，而有些事情可能是同学力所不能和的。在组织同学了解“