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小摄影师评课稿听完程老师执教的小摄影师受益匪浅，收获有三。一、教学伊始，激情导入，让学生讨论：读完课题你想知道什么？使学生准确理解课题是准确把握课文内容。深刻理解课文的基础。二、学生在学习过程中，教师指导学生自学课文，要求学生仔细体会高尔基和小男孩给自己留下了怎样的印象，使学生在阅读实践中逐步掌握，边读边想沟通，批注的读书方法，抓住重点段落，重点词句理解课文内容是提高学生阅读水平的基本方法，也是深刻理解课文内容的主要途径。三、教师在整堂课中，没有繁琐的字、词、句、篇的讲解，给了充足的时间让孩子们来表演课本剧，先是四人小组自主表演，然后推荐小组上台表演，同时相机指导理解重点词句，让学生在表演中，感受到心与心的交流，使学生再次感受高尔基的人格魅力，激发学生对高尔基的崇敬与热爱之情，最后设计的拓展、延伸让学生猜想以后发生的事情，续编故事的结尾。这样的设计培养了学生的想像能力、创新能力和表达能力。听完程老师执教的小摄影师受益匪浅，收获有三。一、教学伊始，激情导入，让学生讨论：读完课题你想知道什么？使学生准确理解课题是准确把握课文内容。深刻理解课文的基础。二、学生在学习过程中，教师指导学生自学课文，要求学生仔细体会高尔基和小男孩给自己留下了怎样的印象，使学生在阅读实践中逐步掌握，边读边想沟通，批注的读书方法，抓住重点段落，重点词句理解课文内容是提高学生阅读水平的基本方法，也是深刻理解课文内容的主要途径。三、教师在整堂课中，没有繁琐的字、词、句、篇的讲解，给了充足的时间让孩子们来表演课本剧，先是四人小组自主表演，然后推荐小组上台表演，同时相机指导理解重点词句，让学生在表演中，感受到心与心的交流，使学生再次感受高尔基的人格魅力，激发学生对高尔基的崇敬与热爱之情，最后设计的拓展、延伸让学生猜想以后发生的事情，续编故事的结尾。这样的设计培养了学生的想像能力、创新能力和表达能力。听完程老师执教的小摄影师受益匪浅，收获有三。一、教学伊始，激情导入，让学生讨论：读完课题你想知道什么？使学生准确理解课题是准确把握课文内容。深刻理解课文的基础。二、学生在学习过程中，教师指导学生自学课文，要求学生仔细体会高尔基和小男孩给自己留下了怎样的印象，使学生在阅读实践中逐步掌握，边读边想沟通，批注的读书方法，抓住重点段落，重点词句理解课文内容是提高学生阅读水平的基本方法，也是深刻理解课文内容的主要途径。三、教师在整堂课中，没有繁琐的字、词、句、篇的讲解，给了充足的时间让孩子们来表演课本剧，先是四人小组自主表演，然后推荐小组上台表演，同时相机指导理解重点词句，让学生在表演中，感受到心与心的交流，使学生再次感受高尔基的人格魅力，激发学生对高尔基的崇敬与热爱之
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