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小红帽教学反思小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以 do、re、mi、fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。小红帽 ,著名童话故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,整体节奏也能很好的完成, 小红帽这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。学唱完歌曲之后,把课堂的主动权交给学生,让他们自行排练情景剧,结果真的是意想不到,学生不仅能完整的把故事呈现出来,还能有情节,有演技。整节课下来,会发现学生的想象力与对课程内容的理解能力还是很强的,有些时候,老师还是应该主动放权给学生,让他们发挥自己的才能。小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以 do、re、mi、fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。小红帽 ,著名童话故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,整体节奏也能很好的完成, 小红帽这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。学唱完歌曲之后,把课堂的主动权交给学生,让他们自行排练情景剧,结果真的是意想不到,学生不仅能完整的把故事呈现出来,还能有情节,有演技。整节课下来,会发现学生的想象力与对课程内容的理解能力还是很强的,有些时候,老师还是应该主动放权给学生,让他们发挥自己的才能。小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以 do、re、mi、fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。小红帽 ,著名童话故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,整体节奏也能很好的完成, 小红帽这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。学唱完歌曲之后,把课堂的主动权交给学生,让他们自行排练情景剧,结果真的是意想不到,学生不仅能完整的把

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