《提高教学教研有效性的策略与方法》学习心得

提高教学教研有效性的策略与方法学习心得提高教学教研有效性的策略与方法学习心得红山学校 陈烈慧通过观看邢益宝老师的“提高教学教研有效性的策略与方法”讲座，使我感触很深，同时也在不断反思自己的教学。讲座中，邢老师提出了“学与做的关系，学是为了去做。 ”同时，提出了“作为教师要思考：学生怎样最容易学，最愿意学，最多的去学。 ”这也是我们一线教师思考最多，关注最多的问题。对于教师，如何提高课堂教学有效性的策略与方法，我认为，首先要思考的是：什么是有效教学？如何实施有效教学？而教学有效性的策略与方法也会随着有效性教学的实施而展开。教学是一种有明确目的性的认知活动，其有效性是我们广大教师所共同追求的。而有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二也是主要的决定因素：教学对象学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性。所以，要提高课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。首先、教师要转变观念。教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此，教师除了提高自身教学业务素质外，还应该通过课堂教学，认真关注学生“是否愿意学，主动学，会不会学” ，用这样的理念去指导自己的教学。其次、提倡新的学习方式学生是学习的主体，教学中提倡学生新的学习方式这也是课堂教学有效性的方法：其包括自主学习、合作学习、探究学习等。让学生在参与学习中积极思考，在解决问题中学习。在互动式、交流式的合作学习中，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在探究过程中获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。而不是过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。再次是重视情境创设的有效性创设良好的学习情境，这也是我们教师最为广泛的讨论话题之一，并且其已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，因此，精心创设情境是提高课堂教学有效性的一项重要教学策略。此外，除了以上几点，要提高课堂教学的有效性，还应该做到：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性等。提高教学教研有效性的策略与方法学习心得红山学校 陈烈慧通过观看邢益宝老师的“提高教学教研有效性的策略与方法”讲座，使我感触很深，同时也在不断反思自己的教学。讲座中，邢老师提出了“学与做的关系，学是为了去做。 ”同时，提出了“作为教师要思考：学生怎样最容易学，最愿意学，最多的去学。 ”这也是我们一线教师思考最多，关注最多的问题。对于教师，如何提高课堂教学有效性的策略与方法，我认为，首先要思考的是：什么是有效教学？如何实施有效教学？而教学有效性的策略与方法也会随着有效性教学的实施而展开。教学是一种有明确目的性的认知活动，其有效性是我们广大教师所共同追求的。而有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二也是主要的决定因素：教学对象学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性。所以，要提高课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。首先、教师要转变观念。教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此，教师除了提高自身教学业务素质外，还应该通过课堂教学，认真关注学生“是否愿意学，主动学，会不会学” ，用这样的理念去指导自己的教学。其次、提倡新的学习方式学生是学习的主体，教学中提倡学生新的学习方式这也是课堂教学有效性的方法：其包括自主学习、合作学习、探究学习等。让学生在参与学习中积极思考，在解决问题中学习。在互动式、交流式的合作学习中，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在探究过程中获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。而不是过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。再次是重视情境创设的有效性创设良好的学习情境，这也是我们教师最为广泛的讨论话题之一，并且其已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，因此，精心创设情境是提高课堂教学有效性的一项重要教学策略。此外，除了以上几点，要提高课堂教学的有效性，还应该做到：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性等。提高教学教研有效性的策略与方法学习心得红山学校 陈烈慧通过观看邢益宝老师的“提高教学教研有效性的策略与方法”讲座，使我感触很深，同时也在不断反思自己的教学。讲座中，邢老师提出了“学与做的关系，学是为了去做。 ”同时，提出了“作为教师要思考：学生怎样最容易学，最愿意学，最多的去学。 ”这也是我们一线教师思考最多，关注最多的问题。对于教师，如何提高课堂教学有效性的策略与方法，我认为，首先要思考的是：什么是有效教学？如何实施有效教学？而教学有效性的策略与方法也会随着有效性教学的实施而展开。教学是一种有明确目的性的认知活动，其有效性是我们广大教师所共同追求的。而有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二也是主要的决定因素：教学对象学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性。所以，要提高课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。首先、教师要转变观念。教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此，教师除了提高自身教学业务素质外，还应该通过课堂教学，认真关注学生“是否愿意学，主动学，会不会学” ，用这样的理念去指导自己的教学。其次、提倡新的学习方式学生是学习的主体，教学中提倡学生新的学习方式这也是课堂教学有效性的方法：其包括自主学习、合作学习、探究学习等。让学生在参与学习中积极思考，在解决问题中学习。在互动式、交流式的合作学习中，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在探究过程中获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。而不是过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。再次是重视情境创设的有效性创设良好的学习情境，这也是我们教师最为广泛的讨论话题之一，并且其已形成了一定的理论认识与实践经验