《开花和结果》教学反思

开花和结果教学反思开花和结果教学反思学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在这种气氛中学生容易投入，在讲解“花的结构“时，让学生到校园去，亲身采摘紫荆花在课堂上进行解剖，对照课本弄清花的基本结构，让学生自己找出这节课所要的答案，是一件很美好的事，更能加深对知识的理解与记忆；在讲解“传粉和受精“时，利用多媒体动画去演示花如何传粉和受精，给学生一个直观的认识，便于理解；在讲解“果实和种子的形成“时，以桃果实为例子，让学生观看视频，观察桃果实是如何形成的，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。在教学过程中要注重培养学生的情感态度和价值观，如有学生会问你，你也摘花，不是不爱花吗？只能婉转的说明你使用花的目的，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。本节课内容多、学生活动多，一节课觉得比较紧张，因此要控制好时间；在学生讨论时，注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。开花和结果教学反思学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在这种气氛中学生容易投入，在讲解“花的结构“时，让学生到校园去，亲身采摘紫荆花在课堂上进行解剖，对照课本弄清花的基本结构，让学生自己找出这节课所要的答案，是一件很美好的事，更能加深对知识的理解与记忆；在讲解“传粉和受精“时，利用多媒体动画去演示花如何传粉和受精，给学生一个直观的认识，便于理解；在讲解“果实和种子的形成“时，以桃果实为例子，让学生观看视频，观察桃果实是如何形成的，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。在教学过程中要注重培养学生的情感态度和价值观，如有学生会问你，你也摘花，不是不爱花吗？只能婉转的说明你使用花的目的，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。本节课内容多、学生活动多，一节课觉得比较紧张，因此要控制好时间；在学生讨论时，注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。开花和结果教学反思学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在这种气氛中学生容易投入，在讲解“花的结构“时，让学生到校园去，亲身采摘紫荆花在课堂上进行解剖，对照课本弄清花的基本结构，让学生自己找出这节课所要的答案，是一件很美好的事，更能加深对知识的理解与记忆；在讲解“传粉和受精“时，利用多媒体动画去演示花如何传粉和受精，给学生一个直观的认识，便于理解；在讲解“果实和种子的形成“时，以桃果实为例子，让学生观看视频，观察桃果实是如何形成的，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。在教学过程中要注重培养学生的情感态度和价值观，如有学生会问你，你也摘花，不是不爱花吗？只能婉转的说明你使用花的