《彩色的翅膀》听课反思

彩色的翅膀听课反思青蓝结对工程以来，我又一次走进师傅朱老师的教室，分享她教学中的快乐。说实话，几次听朱老师的课，她课上的那份镇定、从容、高效，都让我很是佩服。教学中，朱老师引导学生先从课前的导读提示中找出本课要解决的问题，然后紧紧抓住关键问题：小高为什么要把昆虫带到小岛上？让学生展开自学、交流。交流的过程中，又引导学生抓住关键句、关键词体会战士们吃西瓜时的心情。如：“尝瓜会”一部分中“战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。 ”教师首先让学生找出表示吃西瓜动作的词语：“捏起”、 “端详” “闻” “咬” ，然后再指导学生个人有感情地朗读、齐读，在读中感悟，在读中体会，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，这样，达到了训练朗读的目的，又达到了理解了文章的思想感情之目的。这样，也符合语文新课标读中理解、读中体会、读中感悟的要求，让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生较好地感受了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。青蓝结对工程以来，我又一次走进师傅朱老师的教室，分享她教学中的快乐。说实话，几次听朱老师的课，她课上的那份镇定、从容、高效，都让我很是佩服。教学中，朱老师引导学生先从课前的导读提示中找出本课要解决的问题，然后紧紧抓住关键问题：小高为什么要把昆虫带到小岛上？让学生展开自学、交流。交流的过程中，又引导学生抓住关键句、关键词体会战士们吃西瓜时的心情。如：“尝瓜会”一部分中“战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。 ”教师首先让学生找出表示吃西瓜动作的词语：“捏起”、 “端详” “闻” “咬” ，然后再指导学生个人有感情地朗读、齐读，在读中感悟，在读中体会，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，这样，达到了训练朗读的目的，又达到了理解了文章的思想感情之目的。这样，也符合语文新课标读中理解、读中体会、读中感悟的要求，让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生较好地感受了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。青蓝结对工程以来，我又一次走进师傅朱老师的教室，分享她教学中的快乐。说实话，几次听朱老师的课，她课上的那份镇定、从容、高效，都让我很是佩服。教学中，朱老师引导学生先从课前的导读提示中找出本课要解决的问题，然后紧紧抓住关键问题：小高为什么要把昆虫带到小岛上？让学生展开自学、交流。交流的过程中，又引导学生抓住关键句、关键词体会战士们吃西瓜时的心情。如：“尝瓜会”一部分中“战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。 ”教师首先让学生找出表示吃西瓜动作的词语：“捏起”、 “端详” “闻” “咬” ，然后再指导学生个人有感情地朗读、齐读，在读中感悟，在读中体会，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，这样，达到了训练朗读的目的，又达到了理解了文章的思想感情之目的。这样，也符合语文新课标读中理