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文档简介

科 技 创 业PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY月刊科技 创 业月刊科技创业月刊 2010 年第 5 期亚伯拉罕 马斯洛是美国著名社会心理学家 。 经过长时间的研究积累 ,他将现代人的基本需求归纳为五个层次 ,由低到高依次为 :生理需求 ,安全需求 ,归属与爱的需求 ,尊重需求和自我实现需求 。 通常认为动机是自然个体成长与发展的内在力量 , 具有较高的现实性 。而动机又是由各种不同类型的需求所构成 。 各种需求之间 ,有先后顺序与程度的深浅差别 ,根据其需求递进层次理论 ,每一层次的需求与满足 ,都会影响自然个体心理现象与个性发展 。随着我国高等学校校园景观设计的不断发展与进步 ,怎样在满足审美需要的同时 ,又能够在一定程度上满足高等学校教师和学生对于校园景观的心理诉求 ,将景观的形态可视与景观的意境可读 ,可感相结合 。 遵循主题性 ,生态性 ,人文性 ,系统性原则 ,构建以人为本 ,满足不同需求的现代景观 ,成为当今校园景观设计的热点研究方向 。始建于 1948 年的沈阳建筑大学因校园扩大规模需要迁入浑南新区大学城 ,校方委托北京土人景观规划设计研究院对新校区 21hm2的土地面积进行整体场地设计和景观规划设计 。 在这一过程中 ,土人景观大胆启用 “稻香融入读书声 ”的设计理念 ,将位于校园西南角占地约 3hm2的区域 , 依据其地形特点和原有的地理面貌 ,将其设计为稻田景观 , 取得了良好的校园景观可视效果 。 该项设计于 2005 年荣获美国景观设计师协会 (ASLA) 年度设计荣誉奖 。本文就沈阳建筑大学稻田校园景观设计 ,结合马斯洛需求层次理论 ,以递进的方式 ,对该景观满足不同需求 ,以及对生活在校园区学生们心理 、行为等方面的影响与作用进行探讨 。1 生理需求在校园景观设计中的应用生理需求作为最低级别的需求 ,是自然个体最基本的需求 ,它包括人类和其它动物对最基本的生活 、 生存要求等 。 马斯洛认为人类只有达到维持基本生存的条件后才会有相应新的激励机制形成 。 从校园景观的层面来看 ,这些最基本的需求被称之为 “基础功能 ”。11 生产功能沈阳建筑大学的新校区的规划用地范围有部分是以种植东北稻禾为主的农业用地 ,土壤肥沃 ,地下水位较高 ,利于灌溉 ,为农作物和乡土物种的生长提供良好的基础条件 。 种植水稻和乡土野生植物作为景观的基底不但营造出了 “园林结合生产 ”的浓郁地域文化特色并且具有较高的经济效益 。 相对于种植其它植物来讲 ,种植水稻作物容易被人类所接受 ,由该景观区生产并收获的稻米 “建大金米 ” 如今已成为馈赠友人的品牌产品 。 杂交水稻之父 ,著名农学家袁隆平先生在稻田景观区写有“稻香飘校园 ,育米如育人 ”题词 。 这样的设计和建造 ,既能够满足人类生存生活最基本的物质条件生产功能 ,与此同时 ,又能够体现校园景观区物质载体丰富且深刻的文化内涵 。 规划设计功能的体现 ,对学生的成长与进步有着潜移默化的作用 。12 交通功能设计师在规划稻田景观区时 ,遵从两地之间直线距离最短的法则 。 道路形式部分采用简洁的几何线形 ,形成了穿越稻田 、绿地 、庭院连接宿舍 、食堂 、教室和实验室这几个学生日常学习生活中最主要的区域便捷路网 ,并为自行车预留了车道 。 同时 ,一条 75631m 长的风雨长廊作为稻田校园景观区的支撑结构将校内各大区域联系成一个整体 ,减少通勤时间 ,提高学生们的生活与学习效益 。 这种设计体现出了建筑规划设计中的实用功能 , 同时又可使校园的整体景观视觉效果得到了较高的提升 。2 安全需求在景观设计中应用安全需求是人类生存最基本的需求 。 自然个体在温饱需要被满足以后 ,需求则上升到自身安全能够得到保障这一层次 ,且渴望摆脱威胁等不安全要素 。 马斯洛认为 ,人类先天的感受器官 、效应器官 ,甚至包括人类后天逐渐形成的人生观 、 价值观都是安全需求的表现 。 从稻田校园景观与实际的建设效果来看 ,安全需求要素也被融入到该项景观设计之中 。基于马斯洛需求层次理论的校园景观分析以沈阳建筑大学稻田校园景观为例梅 芸(华中科技大学建筑与城市规划学院 湖北 武汉 430074)摘 要 :以沈阳建筑大学稻田校园景观为例 ,应用马斯洛需求层次理论 ,从人类需求层析的递进 ,生理需求 ,安全需求 ,归属与爱的需求到尊重需求和自我实现需求 ,分析高校校园中以学生为主体的人群 ,在成长发展过程中对周围景观的心理诉求和景观对人行为心理的影响与作用 。关键词 :马斯洛 ;需求层次理论 ;校园景观 ;稻田景观中图分类号 :TU984.2 文献标识码 :A收稿日期 :20100211120PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY NO.5 201021 物质安全要素一般来讲 ,建筑设计应当准确地符合建筑规范和建筑结构指标等方面的要求 ,做到防火 、抗震 、抗压 、防雷等 。 实用的建筑材料如钢材 、水泥 、木材等建筑材料的规格和型号都要达到质量要求 。 植物配置方面以乡土植物为主 ,尽量少选择或不选择有毒或者有刺易过敏的植物种类种植在人口较为密聚的地方 ,例如夹竹桃 、仙人掌等 。 在物质层面 ,稻田周边栽植的杨树可作为绿阴长廊 ,既有园区绿化功能 ,高大树木也有降低风速 、抵挡风沙侵害的功能 ,为生活在园区及周边的人们营造出良好安全的环境 。 稻田景观区设计中很好地应用了这些元素 ,使居住 、生活在校园区的学生们可以从这样的规划设计中领会物质安全的重要性和做人做事的道理 。22 心理安全要素设计师将地域文脉与场地自然特色相结合 ,并加入中国北方古典园林的元素 ,将主体建筑群设计成具有强烈围合感的各具特色的九个院落式建筑 。 从环境心理学的角度来看 ,围合空间可以给人一种心理安全感 。 除此之外 ,在大面积均质的稻田中以步道串联着一个个漂浮在田园之中的方形硬质铺地环境 ,被称作 “读书台 ”,几乎每个读书台中间都有一棵大树和一圈坐凳 。 学生在课余之际 ,或坐在坐凳上或倚靠着大树看书聊天 。 从环境心理学的角度来看 ,背后有倚靠的空间也可以给人带来一种心理安全感 。23 爱与归属需求爱与归属的需求是比生理需求更加感性化和复杂化的一种需求 。 它包括对爱情 、友谊是否得到关心和爱护以及隶属关系的需求 。 马斯洛认为这一层次的需求主要包括两方面 :一是友爱的需要 ,即人人都需要与朋友关系融洽或保持忠诚 ;二是归属的需要 ,即人人都希望成为某群体中的一员 ,并相互关心和照顾 。 从稻田景观区设计层面来看 ,选点为一相对独立的时空地点 , 春季之时 ,禾田绿色葱葱 ;中秋时节 ,禾田稻谷飘香 , 白杨棵棵点缀在禾田田岸边际 ,给人一种心旷神怡的感观 ,当你有某种不愉快的情感时 , 到稻田景区小息片刻 ,你一定会有轻松之感 。 稻田景观完全可作为间接满足人们某种心理诉求的媒介 ,并能够体现出人与自然和谐之意景 。24 满足与友爱需求沈阳建筑大学除了聘请专业人员对景观进行维护之外 ,每年还要求学生们都能够自觉地参与到稻田播种 、管理 、收获中去 。 因该校学生绝大多数都来自于城市 ,对于他们来说 ,稻田生活的体验是罕有的 。 稻香中的禾田校园景观提供给学生们的不止是一个充满乡野气息的校园环境 , 更是一个回归自然 ,亲身体验 “谁知盆中餐 ,粒粒皆辛苦 ”的难得机会 。 与此同时 ,学校里的教师和学生们参加必要的稻田劳动 ,既可以节省投资 ,又可以在一段程度对教师和学生的思想与道德情操有启迪教育的作用 。 学生们通过实地参与营建景观过程中 , 收获的不只是饱满的稻穗 ,还可以达到在劳动过程中通过相互之间的交流 ,相互之间的帮助 ,建立起纯真的友情 ,实现自我满足与团结友爱的愿望 。25 自我归属需求稻田景观的设计者在其布局设计中 ,除了充分考虑了生产 、交通 、心理安全等元素之外 ,对自我归属需求也进行了相应的考量 。 将担当稻田景观区周边环境维护任务留给学生 ,期望学生们在对景区自主管理过程中 ,能够自发地产生出对校园景观的场所感和认同感 ,并且能够逐渐培育并形成校园主人翁的意识 。 设计者也将中国传统的耕读文化渗透在稻田景观区中 。 鲜明的场地特征 ,深厚的文化内涵都在强化学生对于校园的归属感 。 从更加深层次地分析 ,稻田中的校园也可以体现出人地关系的归属意识 ,尤其是面对严峻的人地关系危机 。 稻米作为田野上审美和生产的对象 ,是土地的象征 ,也是一种白话的景观 。 这样的景观反映的不是文人骚客刻意的矫情而是对环境保护 ,对人地关系的思索 ,完全可以满足自我归属的需求 。3 尊重需求在景观设计中的应用尊重的需求包括自然个体对自身对成就或自我价值的感觉 ,也包括他人对自己的认可与尊重 。 表明人人都希望自己在社会或群体中有稳定的地位 ,能力得到承认 。 马斯洛认为 ,尊重需要得到满足 ,能使人对自己充满信心 ,对所从事的工作满腔热情 , 体验到自身价值 。 从校园景观的层面看 ,景观应既体现出自身的人性化 ,对人的尊重 ,以及对自然环境的尊重 。31 对人的尊重伟大的思想家路易 康认为 ,学校最初的概念是 “一个人坐在一株大树下与一些人讨论他的知识 。 ”在沈阳建筑大学的稻田景观设计中 ,这样的概念被以实体的方式得到了绝佳的诠释 :一块块方形的读书台之上 , 以大树为空间限定 ,树下还有舒适的坐凳 ,学生们或在沉思或在讨论 , 营造出惬意的学习氛围 。 铺地和周围植物高度的变化更加强了场地的空间领域感 ,有助于学生对景观的认同和场地使用率的提高 。设计师还引导学生们加入稻田的维护 ,将农耕和求学结合 ,时刻提醒这些未来的设计师们 ,粮食和土地永远是中国这个拥有 13 亿人口的泱泱大国的重中之重 。 在劳动中使学生实现自己的价值 , 感受到自己的付出被认可和尊重 ,从而真正热爱他们身边人和事以及美好的景观 。32 对自然环境的尊重新校区原本属于当地的农业用地范围 ,并且以种植东北大米闻名 。 设计师在景观设计时部分保留了原有的土地性质和自然地貌 ,将其开辟成供作物和乡土物种生长的区域 。 既有利于改善小气候 , 发挥绿地系统的环境效益 ,又维护了地块的生态平衡 ,减轻减少了人工对于自然环境的干预 。 而且花费少 ,便于管理和维护 ,有很强的操作性 。 同时 ,在细节上 ,设计师在一些 3m 宽的水泥路中间留出宽 20cm 的种植带 , 让乡土野草生长其间 ,打破常规的绿化隔离带的处理手法 。 能够比较充分地体现出人与自然 ,稻田景观与周边的草地相辅相容 、可谐共存 。33 对场地的尊重将稻田景观应用于大学校园新区规划设计中是沈阳建筑大学浑南新区大学城最为成功的规划设计案例之一 。同时 ,该校园新区设计中将原来本属于沈阳建筑大学的许多具有历史意义的物件在新都景观设计中再次 “焕发青理论视野理论视野基于马斯洛需求层次理论的校园景观分析121科 技 创 业PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY月刊科技 创 业月刊科技创业月刊 2010 年第 5 期表 3 不同性别的农村居民的劳动观 N1 584 ()你是否赞成 :如果已经很有钱就不需要劳动 、工作了非常赞成比较赞成一般不太赞成不赞成合计性 别男6.77.67.323.554.9100(839)女7.96.89.023.153.2100(745)合计7.3(115)7.3(115)8.1(128)23.3(369)54.1(857)100(1584)22885 df4 P0577分析结果显示 (见表 4):对于 “不劳动不得食的看法 ”, 非常赞成的农村居民中 ,男性比女性的比率略高 (11);而比较赞成的女性比男性的比率略高(41);认为一般的男性又比女性略高(03); 而不太赞成的 女 性 比 男 性 略 高(06); 不赞成的男性 又 比 女 性 略 高(33)。 同时分析显示 : 性别差异与对不劳动不得食的看法未通过检验 , 即性别与不劳动不得食的看法不相关 。35 农村男性 ,女性均赞成劳动只有分工不同无贵贱之分的观点分析结果显示 (见表 5):对于 “劳动只有分工不同无贵贱之分的看法 ”,非常赞成的农村居民中 ,女性与男性没什么区别 ; 比较赞成的女性比男性略高(13);认为一般的女性还是比男性略高 (08);而不太赞成的男性比女性略高 (01);不赞成的男性仍比女性略高(20)。 同时分析显示 :性别差异与对劳动只有分工不同无贵贱之分的看法未通过检验 ,即性别与劳动只有分工不同无贵贱之分的看法不相关 。4 结论为什么农村居民在劳动观上呈现惊人的一致性 ,是一个非常有意义的话题 。 尽管女性持赞成比例越高于男性 ,通过统计检验发现 ,主要可能是由于抽样误差引起的 , 没有统计学上的意义 ,因而基本可以看做是完全一致的 。 笔者认为 ,农村居民男性和女性在劳动观的一致性是由于共同的文化教育决定的 。青年社会化的顺利进行需要良好的文化环境提供支持 ,青年社会化本身所固有的特征要求文化环境与之相适应 。 而农村地区传统文化根深蒂固 ,相同的家庭环境 ,相同的文化背景 ,造就了农村居民男女在劳动观上的一致性 。参考文献1 刘广东 论青年社会化的文化环境 J东北财经大学学报 ,2003(1)(责任编辑 晓 天 )表 4 不同性别的农村居民的劳动观 N1 586 ()你是否赞成 :不劳动不得食非常赞成比较赞成一般不太赞成不赞成合计性 别男45.822.710.47.913.2100(836)女44.726.810.18.59.9100(750)合计45.3(718)24.7(391)10.3(163)8.2(130)11.6(184)100(1586)26691 df4 P0153表 5 不同性别的农村居民的劳动观 N1 590()你是否赞成 :劳动只有分工不同无贵贱之分非常赞成比较赞成一般不太赞成不赞成合计性 别男56.122.511.14.95.4100(845)女56.123.811.94.83.4100(745)合计56.1(892)23.1(367)11.5(183)4.8(77)4.5(71)100(1590)24377 df4 P0357(上接第 119 页 )春 ”。 如工地里残存的老树桩 ,老城区废弃 1 000 多条路缘石 , 曾经的铁轨枕木和五里河体育馆淘汰的二手塑料椅等都被请进了校园 。 更不用说 :老沈阳建筑学院的 4 个有 50 年历史包含沧桑门墩子以及从老校舍拆下的红砖青瓦 ,沿用了几十年的发黄的老课程表和从创刊号到第 300 期的校报 ,还有建筑工人建设新校园使的劳动工具等 。 这些满载着几代沈阳建筑大学师生回忆的物件都被设计师妥善地进行了安排 ,他们和稻田景观区共同展示出了校园中极具人文气息的场景 。4 自我实现需求在景观设计中的应用作为最高层次的需要 ,自我实现的需求是发挥潜能 ,完成与自己能力相称事情的需求 。 马

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