《有自由才有成长》读书感悟

有自由才有成长读书感悟有自由才有成长读书感悟邓之富生活着的人们需要阳光、空气和水；成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由，是成长的需要！近日，再一次读了孙云晓的有自由才有成长，心灵仿佛吹过一阵清风。想想小时候度过的那个难忘的童年和童年的快乐时光，心里莫名地涌上了一丝幸福。但想到现在的孩子，几乎被剥夺了童年的自由和快乐，不免又多了几分惆怅和不幸。 “孩子的童年如果是快乐的、自由的，他就有无限的张力；如果他的童年是过于沉重、过于劳累的，他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，他就封闭了，没有开放，没有发展。 ”如今，很多父母在教育孩子的问题上，以爱的名义，给予孩子最大的关注，以至于全权规划他们的未来；因为希望学生学业进步，老师布置的功课占满了他们的业余时间他们往往对孩子照顾得细微到极致，从孩子几点起床?几点入睡到孩子看什么书、玩什么游戏，不但过问，还要干涉。这样的强制生活对于孩子来说，几乎和牢狱没有什么不同。尽管，父母的用意是好的，但是如果把孩子能自由支配的时间全部规定得死死的，孩子看上去一刻都不闲着，那么孩子永远也长不大。为什么呢？因为一个真正长大的孩子，他是一个独立的孩子， 他能成为主人。主人就必须有自由，他能够按照他的需求来安排他的生活。什么是快乐的孩子？我们每个人的经历都会告诉自己，自由的孩子是快乐的孩子。在儿童时代大家都很贪玩，其实玩是孩子的一种学习的方式、交友的方式，是他锻炼胆量、锻炼意志的方式。有的时候他这种玩能给他带来很大的成长的动力和人生的启示。我们的教育过于强调“听话”而抑制个性，过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励，其结果只能使孩子被动成长懈怠、不作为、缺乏创造力，或者喜欢做表面文章，甚至成为“30 岁的儿童”和“啃老族” 。为什么现在的孩子有的时候对事情缺乏热情？原因就是他的自由的游戏太少了。他内心的情感不能释放，他那种主动性没有激发出来，所以他是被动的。一天的 24 小时都是大人给安排，什么?候上课，什么时候自习，什么时候写作业，什么时候睡觉，没有自主性。没有自主性的生活，孩子不可能有热情。一个人如果总是被动地生活，那他的人生是很可怜的，他就不是一个真正的人，不能对自己负责。自由的童年是一生中宝贵的财富。父母都希望孩子能按自己的要求安排时间，都希望孩子生活没有危险，但是，如果您控制了孩子所有的时间，也就意味着您控制了孩子的生活、快乐和意志，这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人，还能指望他独立、有思想、有创新吗？在孩子的成长过程中，成人到底该扮演一个什么样的角色，是操纵者、引路人，还是旁观者？毫无疑问，孩子的可塑性很强，需要成人一定的规划和引领，但规划和引领不等于包办代替，关键是要把握好一个度，更多考虑一下“孩子想怎么样” ，而不是单纯考虑“孩子能怎么样” 。孩子的成长有其规律，要给他们一定的自由，因为有自由才有成长，有成长才有创新。既然我们成人注定不能守护孩子一辈子，不能完美地安排好孩子的一生，那么，最好的办法就是尽早放手，让孩子学会主动生活。因为我们相信：有自由，才会有成长；有成长，才会有创新。有自由才有成长读书感悟邓之富生活着的人们需要阳光、空气和水；成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由，是成长的需要！近日，再一次读了孙云晓的有自由才有成长，心灵仿佛吹过一阵清风。想想小时候度过的那个难忘的童年和童年的快乐时光，心里莫名地涌上了一丝幸福。但想到现在的孩子，几乎被剥夺了童年的自由和快乐，不免又多了几分惆怅和不幸。 “孩子的童年如果是快乐的、自由的，他就有无限的张力；如果他的童年是过于沉重、过于劳累的，他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，他就封闭了，没有开放，没有发展。 ”如今，很多父母在教育孩子的问题上，以爱的名义，给予孩子最大的关注，以至于全权规划他们的未来；因为希望学生学业进步，老师布置的功课占满了他们的业余时间他们往往对孩子照顾得细微到极致，从孩子几点起床?几点入睡到孩子看什么书、玩什么游戏，不但过问，还要干涉。这样的强制生活对于孩子来说，几乎和牢狱没有什么不同。尽管，父母的用意是好的，但是如果把孩子能自由支配的时间全部规定得死死的，孩子看上去一刻都不闲着，那么孩子永远也长不大。为什么呢？因为一个真正长大的孩子，他是一个独立的孩子， 他能成为主人。主人就必须有自由，他能够按照他的需求来安排他的生活。什么是快乐的孩子？我们每个人的经历都会告诉自己，自由的孩子是快乐的孩子。在儿童时代大家都很贪玩，其实玩是孩子的一种学习的方式、交友的方式，是他锻炼胆量、锻炼意志的方式。有的时候他这种玩能给他带来很大的成长的动力和人生的启示。我们的教育过于强调“听话”而抑制个性，过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励，其结果只能使孩子被动成长懈怠、不作为、缺乏创造力，或者喜欢做表面文章，甚至成为“30 岁的儿童”和“啃老族” 。为什么现在的孩子有的时候对事情缺乏热情？原因就是他的自由的游戏太少了。他内心的情感不能释放，他那种主动性没有激发出来，所以他是被动的。一天的 24 小时都是大人给安排，什么?候上课，什么时候自习，什么时候写作业，什么时候睡觉，没有自主性。没有自主性的生活，孩子不可能有热情。一个人如果总是被动地生活，那他的人生是很可怜的，他就不是一个真正的人，不能对自己负责。自由的童年是一生中宝贵的财富。父母都希望孩子能按自己的要求安排时间，都希望孩子生活没有危险，但是，如果您控制了孩子所有的时间，也就意味着您控制了孩子的生活、快乐和意志，这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人，还能指望他独立、有思想、有创新吗？在孩子的成长过程中，成人到底该扮演一个什么样的角色，是操纵者、引路人，还是旁观者？毫无疑问，孩子的可塑性很强，需要成人一定的规划和引领，但规划和引领不等于包办代替，关键是要把握好一个度，更多考虑一下“孩子想怎么样” ，而不是单纯考虑“孩子能怎么样” 。孩子的成长有其规律，要给他们一定的自由，因为有自由才有成长，有成长才有创新。既然我们成人注定不能守护孩子一辈子，不能完美地安排好孩子的一生，那么，最好的办法就是尽早放手，让孩子学会主动生活。因为我们相信：有自由，才会有成长；有成长，才会有创新。有自由才有成长读书感悟邓之富生活着的人们需要阳光、空气和水；成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由，是成长的需要！近日，再一次读了孙云晓的有自由才有成长，心灵仿佛吹过一阵清风。想想小时候度过的那个难忘的童年和童年的快乐时光，心里莫名地涌上了一丝幸福。但想到现在的孩子，几乎被剥夺了童年的自由和快乐，不免又多了几分惆怅和不幸。 “孩子的童年如果是快乐的、自由的，他就有无限的张力；如果他的童年是过于沉重、过于劳累的，他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，他就封闭了，没有开放，没有发展。 ”如今，很多父母在教育孩子的问题上，以爱的名义，给予孩子最大的关注，以至于全权规划他们的未来；因为希望学生学业进步，老师布置的功课占满了他们的业余时间他们往往对孩子照顾得细微到极致，从孩子几点起床?几点入睡到孩子看什么书、玩什么游戏，不但过问，还要干涉。这样的强制生活对于孩子来说，几乎和牢狱没有什么不同。尽管，父母的用意是好的，但是如果把孩子能自由支配的时间全部规定得死死的，孩子看上去一刻都不闲着，那么孩子永远也长不大。为什么呢？因为一个真正长大的孩子，他是一个独立的孩子， 他能成为主人。主人就必须有自由，他能够按照他的需求来安排他的生活。什么是快乐的孩子？我们每个人的经历都会告诉自己，自由的孩子是快乐的孩子。在儿童时代大家都很贪玩，其实玩是孩子的一种学习的方式、交友的方式，是他锻炼胆量、锻炼意志的方式。有的时候他这种玩能给他带来很大的成长的动力和人生的启示。我们的教育过于强调“听话”而抑制个性，过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励，其结果只能使孩子被动成长懈怠、不作为、缺乏创造力，或者喜欢做表面文章，甚至成为“30 岁的儿童”和“啃老族” 。为什么现在的孩子有的时候对事情缺乏热情？原因就是他的自由的游戏太少了。他内心的情感不能释放，他那种主动性没有激发出来，所以他是被动的。一天的 24 小时都是大人给安排，什么?候上课，什么时候自习，什么时候写作业，什么时候睡觉，没有自主性。没有自主性的生活，孩子不可能有热情。一个人如果总是被动地生活，那他的人生是很可怜的，他就不是一个真正的人，不能对自己负责。自由的童年是一生中宝贵的财富。父母都希望孩子能按自己的要求安排时间，都希望孩子生活没有危险，但是，如果您控制了孩子所有的时间，也就意味着您控制了孩子的生活、快乐和意志，这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人，还能指望他独立、有思想、有创新吗？在孩子的成长过程中，成人到底该扮演一个什么样的角色，是操纵者、引路人，还是旁观者？毫无疑问，孩子的可塑性很强，