![《树和喜鹊》教学反思_3_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/7/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e6/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e61.gif)
![《树和喜鹊》教学反思_3_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/7/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e6/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e62.gif)
![《树和喜鹊》教学反思_3_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/7/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e6/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e63.gif)
![《树和喜鹊》教学反思_3_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/7/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e6/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e64.gif)
![《树和喜鹊》教学反思_3_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/7/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e6/1594fdff-2704-4ca3-ba7a-accf7ef651e65.gif)
已阅读5页,还剩2页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
树和喜鹊教学反思设计过程)故事导入,了解课文内容。1、播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。3、教师要对表达有困难的学生特别关注,搞清楚困难的原因,是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。4、揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊 。5、板书课题,齐读课题。(反思)在导入这一环节我设计了故事导入,主要是让学生了解文章的主要内容,学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计,调动了学生积极识字的兴趣,培养了学生的合作意识,自信的信心,并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。(设计过程)自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流1、学生自读课文,提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。(1) 让学生联系生活实际理解, “孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?(2) 你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?(3) “树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。让学生结合自己的生活实际说一说:你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。(反思)在理解课文时我尊重学生独特的心理感受,让学生与实际生活相联系,谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐,喜鹊也很快乐”这句话,很自然的也就理解了文章的主要内容。设计过程)故事导入,了解课文内容。1、播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。3、教师要对表达有困难的学生特别关注,搞清楚困难的原因,是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。4、揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊 。5、板书课题,齐读课题。(反思)在导入这一环节我设计了故事导入,主要是让学生了解文章的主要内容,学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计,调动了学生积极识字的兴趣,培养了学生的合作意识,自信的信心,并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。(设计过程)自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流1、学生自读课文,提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。(1) 让学生联系生活实际理解, “孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?(2) 你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?(3) “树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。让学生结合自己的生活实际说一说:你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。(反思)在理解课文时我尊重学生独特的心理感受,让学生与实际生活相联系,谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐,喜鹊也很快乐”这句话,很自然的也就理解了文章的主要内容。设计过程)故事导入,了解课文内容。1、播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。3、教师要对表达有困难的学生特别关注,搞清楚困难的原因,是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。4、揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊 。5、板书课题,齐读课题。(反思)在导入这一环节我设计了故事导入,主要是让学生了解文章的主要内容,学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计,调动了学生积极识字的兴趣,培养了学生的合作意识,自信的信心,并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。(设计过程)自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流1、学生自读课文,提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。(1) 让学生联系生活实际理解, “孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?(2) 你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?(3) “树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。让学生结合自己的生活实际说一说:你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024-2029年铁路设备行业市场发展分析及前景趋势与投资战略研究报告
- 2024-2029年金银珠宝首饰产业发展分析及产业规划研究报告
- 2024-2029年野外工作帐篷行业行业市场发展分析及政策建议与策略研究报告
- 2024-2029年酥皮类糕点市场发展分析及行业投资战略研究报告
- 2024-2029年输液加热器行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年车用轴承行业发展前景与投资战略研究咨询报告预测
- 2024-2029年软电缆行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年轨道衡行业市场现状供需分析及市场深度研究发展前景及规划投资研究报告
- 2024-2029年越野车照明行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年超声波无损检测设备行业市场现状供需分析及市场深度研究发展前景及规划投资研究报告
- SAP系统配置参数详解
- 航站楼规划设计方案编制
- 高职应用语文教程(第二版) 课件 4劳动合同
- 《信息技术对提高农村学校教育质量的案例研究》结题汇报
- 2024年江西供销冷链科技有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 2023年贵州茅台酒厂技术开发有限公司招聘考试真题及答案
- 肿瘤上报培训课件
- 2024年中国航空油料集团公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 《落花生说课稿》课件
- 充气城堡管理制度
- 扶梯应急救援演练总结
评论
0/150
提交评论