《校园艺术节 —— 制作请柬》教学反思

校园艺术节 制作请柬教学反思校园艺术节 制作请柬教学反思海口市一中美术组 王 莉“校园艺术节”对于我们一中来说，那是熟悉而又丰盛的节日。我们学校非常注重校园文化建设，开展了丰富多彩的活动来丰富校园文化生活。以此，我围绕教材目标和学校的实际情况，对课文的内容进行提炼、增减，以制作请柬作为切入点而形成一课时新授课。本节课教学内容贴近学生校园生活和实际，联系社会，加强了应用性，使学生始终保持了学习的浓厚兴趣和创造欲望。本课我采用了多媒体课件来辅助教学，通过欣赏学校举行的各类文艺晚会精彩节目片段来导入，由于图片里有学生熟悉的身影，精彩生动的节目引发出学生一阵阵的欢笑声，所以在导入部分就激发了学生的兴趣。并通过观看视频片段，引出请柬的意义，使学生了解了重大活动中的礼仪，来培养他们的礼仪意识。在课堂教学中，我始终以学生自主学习、合作探究为主旨，充分展示学生学习的主体地位，以学定教。在新授部分，我以谈话方式：“同学们都知道，请柬来源于生活。那么，在生活当中，你都见过哪些类型的请柬？”来引导学生说出常见的请柬类型。以设问：“请仔细观察手中的请柬具有什么特点？”来通过小组合作探究让学生总结出了请柬的类型、结构、内容等元素，由此可见，学生的自主学习和合作探究是具有实效性的。作为手工制作课，教师的示范必不可少，在示范环节，我请一名学生与我合作探究，在座的学生通过观察来小结请柬的制作方法与步骤。在示范的过程中，我以熟练的操作技能、详细的讲解来引导请柬还可以以不同的形式出现，很好的发散了学生的思维，为他们的创作铺垫，以至学生的作业精彩纷呈。在课堂作业环节，我以宣布学校文件来激发学生的创作欲望，并采用了小组式合作学习方式共同合作设计请柬，这体现了课改学习新理念，也培养了学生团结互助的精神；在作业讲评部分，我将学生作品展示出来，通过学生对其作品自述创作意图，进行点评，并及时表扬具有个性、创新的学生作品，时刻给学生灌输对美的感受以及鼓励学生学会发现美、创造美；在总结部分，我让学生谈谈学习感言：“你学会了什么？知道了什么？”以巩固所学知识和突破教学目标。最后，建议学生将其作品赠送给在场听课的老师，使学生了解重大活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。有人说，课堂永远是遗憾的艺术。确实如此，在这节课教学设计的实施过程中，还存在着一些遗憾和不足，例如：（1） 、在点评请柬内容时，对内容的格式可以适当交代一下，请柬的内容即是请柬的一部分，又是学科知识的整合。（2） 、在教师示范环节，很遗憾的是条件有限没有实物投影仪做辅助，将示范过程直观的展示给学生看。（3） 、学生作业的材料可以准备多种形式，这样创作的作品才会有很多意想不到的惊喜。“凤凰杯”结束了，却留给我深深的思索，经过反思和改进，接下来的课又是一个新的开始和体验，期待着校园艺术节 制作请柬教学反思海口市一中美术组 王 莉“校园艺术节”对于我们一中来说，那是熟悉而又丰盛的节日。我们学校非常注重校园文化建设，开展了丰富多彩的活动来丰富校园文化生活。以此，我围绕教材目标和学校的实际情况，对课文的内容进行提炼、增减，以制作请柬作为切入点而形成一课时新授课。本节课教学内容贴近学生校园生活和实际，联系社会，加强了应用性，使学生始终保持了学习的浓厚兴趣和创造欲望。本课我采用了多媒体课件来辅助教学，通过欣赏学校举行的各类文艺晚会精彩节目片段来导入，由于图片里有学生熟悉的身影，精彩生动的节目引发出学生一阵阵的欢笑声，所以在导入部分就激发了学生的兴趣。并通过观看视频片段，引出请柬的意义，使学生了解了重大活动中的礼仪，来培养他们的礼仪意识。在课堂教学中，我始终以学生自主学习、合作探究为主旨，充分展示学生学习的主体地位，以学定教。在新授部分，我以谈话方式：“同学们都知道，请柬来源于生活。那么，在生活当中，你都见过哪些类型的请柬？”来引导学生说出常见的请柬类型。以设问：“请仔细观察手中的请柬具有什么特点？”来通过小组合作探究让学生总结出了请柬的类型、结构、内容等元素，由此可见，学生的自主学习和合作探究是具有实效性的。作为手工制作课，教师的示范必不可少，在示范环节，我请一名学生与我合作探究，在座的学生通过观察来小结请柬的制作方法与步骤。在示范的过程中，我以熟练的操作技能、详细的讲解来引导请柬还可以以不同的形式出现，很好的发散了学生的思维，为他们的创作铺垫，以至学生的作业精彩纷呈。在课堂作业环节，我以宣布学校文件来激发学生的创作欲望，并采用了小组式合作学习方式共同合作设计请柬，这体现了课改学习新理念，也培养了学生团结互助的精神；在作业讲评部分，我将学生作品展示出来，通过学生对其作品自述创作意图，进行点评，并及时表扬具有个性、创新的学生作品，时刻给学生灌输对美的感受以及鼓励学生学会发现美、创造美；在总结部分，我让学生谈谈学习感言：“你学会了什么？知道了什么？”以巩固所学知识和突破教学目标。最后，建议学生将其作品赠送给在场听课的老师，使学生了解重大活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。有人说，课堂永远是遗憾的艺术。确实如此，在这节课教学设计的实施过程中，还存在着一些遗憾和不足，例如：（1） 、在点评请柬内容时，对内容的格式可以适当交代一下，请柬的内容即是请柬的一部分，又是学科知识的整合。（2） 、在教师示范环节，很遗憾的是条件有限没有实物投影仪做辅助，将示范过程直观的展示给学生看。（3） 、学生作业的材料可以准备多种形式，这样创作的作品才会有很多意想不到的惊喜。“凤凰杯”结束了，却留给我深深的思索，经过反思和改进，接下来的课又是一个新的开始和体验，期待着校园艺术节 制作请柬教学反思海口市一中美术组 王 莉“校园艺术节”对于我们一中来说，那是熟悉而又丰盛的节日。我们学校非常注重校园文化建设，开展了丰富多彩的活动来丰富校园文化生活。以此，我围绕教材目标和学校的实际情况，对课文的内容进行提炼、增减，以制作请柬作为切入点而形成一课时新授课。本节课教学内容贴近学生校园生活和实际，联系社会，加强了应用性，使学生始终保持了学习的浓厚兴趣和创造欲望。本课我采用了多媒体课件来辅助教学，通过欣赏学校举行的各类文艺晚会精彩节目片段来导入，由于图片里有学生熟悉的身影，精彩生动的节目引发出学生一阵阵的欢笑声，所以在导入部分就激发了学生的兴趣。并通过观看视频片段，引出请柬的意义，使学生了解了重大活动中的礼仪，来培养他们的礼仪意识。在课堂教学中，我始终以学生自主学习、合作探究为主旨，充分展示学生学习的主体地位，以学定教。在新授部分，我以谈话方式：“同学们都知道，请柬来源于生活。那么，在生活当中，你都见过哪些类型的请柬？”来引导学生说出常见的请柬类型。以设问：“请仔细观察手中的请柬具有什么特点？”来通过小组合作探究让学生总结出了请柬的类型、结构、内容等元素，由此可见，学生的自主学习和合作探究是具有实效性的。作为手工制作课，教师的示范必不可少，在示范环节，我请一名学生与我合作探究，在座的学生通过观察来小结请柬的制作方法与步骤。在示范的过程中，我以熟练的操作技能、详细的讲解来引导请柬还可以以不同的形式出现，很好的发散了学生的思维，为他们的创作铺垫，以至学生的作业精彩纷呈。在课堂作业环节，我以宣布学校文件来激发学生的创作欲望，并采用了小组式合作学习方式共同合作设计请柬，这体现了课改学习新理念，也培养了学生团结互助的精神；在作业讲评部分，我将学生作品展示出来，通过学生对其作品自述创作意图，进行点评，并及时表扬具有个性、创新的学生作品，时刻给学生灌输对美的感受以及鼓励学生学会发现美、创造美；在总结部分，我让学生谈谈学习感言：“你学会了什么？知道了什么？”以巩固所学知识和突破教学目标。最后，建议学生将其作品赠送给在场听课的老师，使学生了解重大活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。有人说，课堂永远是遗憾的艺术。确实如此，在这节课教学设计的实施过程中，还存在着一些遗憾和不足，例如：（1） 、在点评请柬内容时，