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文档简介
梯形的面积小学数学说课稿教学内容: 梯形面积的计算。下面我从以下四个方面:说教材,说教法,说学法,说教学过程,进行说课。一、说教材(一)内容分析:小学数学教材中关于几何初步知识的安排特点是:梯形的认识,清楚了梯形的特征及底和高的概念。而本册教材中先安排了平行四边形的面积计算、三角形面积的计算的基础上,再安排学习“梯形面积的计算” 。所以要使学生理解掌握好梯形面积的计算公式,必须以平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的底和高为基础,运用迁移和同化理论,使梯形面积的计算公式这一新知识,纳入到原有的认知结构之中。(基于以上认识,按照大纲要求,我确定了以下的教学目标)(二)教学目标:1、通过学具的实际操作,学会用割补、拼凑的实验方法,运用学过的面积公式推导梯形的面积公式,并能运用梯形的面积公式解决简单的实际问题。2、通过操作、观察、比较,渗透旋转、平移、转化的数学思想方法,培养学生的分析、综合、抽象和概括能力。(三)教学重点:发现、理解梯形的面积公式,并能正确运用。(五)教学难点:理解梯形面积公式的推导及推导过程。教具:自制的课件,硬纸板做的平行四边形、梯形几个,剪刀。学具:硬纸板做的梯形几个,剪刀,三角板,直尺。为实现以上教学目标,突出重点,解决难点,充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性。二、说教法(根据以上的教学目标,教学重点和难点,我准备采用以下的教学方法进行教学)1.发展迁移原则。运用迁移规律,注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知,体现“温故知新”的教学思想。教学内容: 梯形面积的计算。下面我从以下四个方面:说教材,说教法,说学法,说教学过程,进行说课。一、说教材(一)内容分析:小学数学教材中关于几何初步知识的安排特点是:梯形的认识,清楚了梯形的特征及底和高的概念。而本册教材中先安排了平行四边形的面积计算、三角形面积的计算的基础上,再安排学习“梯形面积的计算” 。所以要使学生理解掌握好梯形面积的计算公式,必须以平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的底和高为基础,运用迁移和同化理论,使梯形面积的计算公式这一新知识,纳入到原有的认知结构之中。(基于以上认识,按照大纲要求,我确定了以下的教学目标)(二)教学目标:1、通过学具的实际操作,学会用割补、拼凑的实验方法,运用学过的面积公式推导梯形的面积公式,并能运用梯形的面积公式解决简单的实际问题。2、通过操作、观察、比较,渗透旋转、平移、转化的数学思想方法,培养学生的分析、综合、抽象和概括能力。(三)教学重点:发现、理解梯形的面积公式,并能正确运用。(五)教学难点:理解梯形面积公式的推导及推导过程。教具:自制的课件,硬纸板做的平行四边形、梯形几个,剪刀。学具:硬纸板做的梯形几个,剪刀,三角板,直尺。为实现以上教学目标,突出重点,解决难点,充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性。二、说教法(根据以上的教学目标,教学重点和难点,我准备采用以下的教学方法进行教学)1.发展迁移原则。运用迁移规律,注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知,体现“温故知新”的教学思想。教学内容: 梯形面积的计算。下面我从以下四个方面:说教材,说教法,说学法,说教学过程,进行说课。一、说教材(一)内容分析:小学数学教材中关于几何初步知识的安排特点是:梯形的认识,清楚了梯形的特征及底和高的概念。而本册教材中先安排了平行四边形的面积计算、三角形面积的计算的基础上,再安排学习“梯形面积的计算” 。所以要使学生理解掌握好梯形面积的计算公式,必须以平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的底和高为基础,运用迁移和同化理论,使梯形面积的计算公式这一新知识,纳入到原有的认知结构之中。(基于以上认识,按照大纲要求,我确定了以下的教学目标)(二)教学目标:1、通过学具的实际操作,学会用割补、拼凑的实验方法,运用学过的面积公式推导梯形的面积公式,并能运用梯形的面积公式解决简单的实际问题。2、通过操作、观察、比较,渗透旋转、平移、转化的数学思想方法,培养学生的分析、综合、抽象和概括能力。(三)教学重点:发现、理解梯形的面积公式,并能正确运用。(五)教学难点:理解梯形面积公式的推导及推导过程。教具:自制的课件,硬纸板做的平行四边形、梯形几个,剪刀。学具:硬纸板做的梯形几个,剪刀,三角板,直尺。为实现以上教学目标,突出重点,解决难点,充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的积
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