2026年高中政治教师招聘经典试题及答案

2026年高中政治教师招聘经典试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）1.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。下列选项中，不属于高中思想政治学科核心素养范畴的是A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.唯物辩证法2.中国古代哲学家张载提出“凡可状皆有也，凡有皆象也，凡象皆气也”，这一观点属于A.客观唯心主义B.古代朴素唯物主义C.形而上学唯物主义D.主观唯心主义3.国家税务总局2024年推出系列支持小微企业和个体工商户发展的税费优惠政策，全年新增减税降费及退税缓费超过1.2万亿元。不考虑其他因素，这一政策发挥作用的正确传导路径是A.降低经营成本→缓解市场主体压力→激发市场主体活力→稳定就业大局B.降低融资成本→减少国家财政收入→扩大市场消费需求→拉动经济增长C.优化营商环境→提高企业产品质量→降低商品市场价格→增加居民收入D.增加财政支出→扩大社会总供给→降低企业融资负担→促进经济增长4.某高中政治教师在讲授“实现共同富裕”一框内容时，组织学生分组走访本地乡村振兴示范村、低收入群体帮扶点，形成走访报告后在班级交流展示。该教学活动最突出体现了高中思想政治课程的哪一基本特征A.思想性B.实践性C.综合性D.选择性5.马克思主义政治经济学认为，商品二因素的决定因素是A.生产商品的劳动时间长短B.生产资料私有制C.生产商品的劳动二重性D.商品的社会属性6.中国人民银行宣布下调金融机构存款准备金率0.5个百分点，此次降准释放长期流动性资金约1万亿元。不考虑其他因素，这一政策对我国经济的影响是A.市场流动性减少→企业融资难度加大→经济下行压力增大B.市场流动性增加→企业融资成本下降→刺激投资与社会总需求C.存款利率下降→居民消费意愿降低→市场物价持续走低D.贷款利率上升→居民融资成本上升→抑制房地产市场过热7.根据我国《民法典》的规定，下列选项中属于限制民事行为能力人的是A.年满16周岁，在工厂务工每月收入5000元的甲B.不能完全辨认自己行为的成年精神病人乙C.不能辨认自己行为的7周岁未成年人丙D.年满75周岁，身体健康退休在家的丁8.中国古代哲学家郭象提出“万物独化，物各自生”，这一观点的错误在于A.否认了物质世界是普遍联系的B.否认了世界的物质性C.承认了自然界的客观性D.坚持了辩证唯物主义的观点9.2025年我国文化和旅游部深入推进“乡村文化振兴百千万工程”，加强乡村公共文化服务体系建设，激活乡村特色文化资源，全面助力乡村振兴战略落地。这一做法体现了A.文化对经济发展起促进作用B.文化对经济发展具有能动反作用C.文化发展是经济发展的基础D.文化已经成为综合国力竞争的核心因素10.最新版高中思想政治课程标准明确要求，高中学业水平选择性考试（高考）以及学业水平合格性考试的命题核心依据是A.高中政治教材内容B.课程教学内容C.普通高中课程标准D.官方考试大纲11.古希腊哲学家赫拉克利特提出“人不能两次踏进同一条河流”，这一观点的合理性在于A.强调运动是绝对的，静止是相对的B.主张运动是相对的，静止是绝对的C.说明运动是物质的唯一特性D.认为静止是物质的存在方式12.我国社会主义民主政治的本质和核心是A.坚持中国共产党的领导B.人民当家作主C.依法治国D.全过程人民民主13.某制造业企业通过自主研发改进生产技术，提高了本企业的劳动生产率，生产单位商品的个别劳动时间缩短。在其他条件不变的情况下，下列说法正确的是A.该企业生产的商品单位价值量下降，企业获利减少B.该企业生产的商品单位价值量不变，企业获利增加C.该企业生产的商品价值总量不变，单位商品价值量增加D.该企业生产的商品价值总量增加，单位商品价值量下降14.新课程改革背景下，高中思想政治教学评价的核心理念是A.甄别与选拔B.选拔与培养C.发展与激励D.甄别与淘汰15.下列选项中，直接体现矛盾特殊性原理，是具体问题具体分析方法论的具体运用的是A.擒贼先擒王，射人先射马B.对症下药，量体裁衣C.千里之行，始于足下D.金无足赤，人无完人16.根据我国现行宪法规定，下列选项中不属于我国公民基本权利的是A.选举权与被选举权B.监督权C.环境权D.人身自由权17.习近平总书记指出，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。坚定中国特色社会主义文化自信，最根本的是要坚定A.对中华优秀传统文化的自信B.对革命文化的自信C.对社会主义先进文化的自信D.对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信18.高中政治教师在设计课堂板书时，会用红色粉笔标注教学重点内容，以引起学生关注，这一做法利用了知觉的哪一特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性19.我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这一制度中多党合作的根本活动准则是A.坚持中国共产党的领导B.长期共存、互相监督C.遵守宪法和法律D.参政议政、民主监督20.思想政治教师开展日常教学活动的基本依据，也是学生进行课程学习的主要材料是A.课程标准B.教学参考书C.教科书D.教学设计二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，有多项符合题目要求，错选、多选、少选或未选均无分）1.下列关于高中思想政治学科核心素养的说法，正确的有A.政治认同是思想政治学科最根本的核心素养B.科学精神要求学生坚持马克思主义科学世界观和方法论C.法治意识要求学生树立社会主义法治观念，主动参与法治实践D.公共参与要求学生有序参与公共事务，主动承担社会责任2.唯物辩证法的总特征包括A.联系的观点B.发展的观点C.矛盾的观点D.辩证否定的观点3.下列选项中，属于我国宏观调控中经济手段的有A.制定《中华人民共和国反垄断法》B.降低金融机构一年期存贷款基准利率C.发布《“十四五”现代产业体系发展规划》D.责令存在质量安全问题的企业停产整改4.下列选项中，属于我国公民直接参与民主决策的方式有A.社情民意反映制度B.专家咨询制度C.社会听证制度D.信访举报制度5.下列说法中，符合量变与质变辩证关系原理的有A.勿以恶小而为之，勿以善小而不为B.千里之堤，溃于蚁穴C.不积跬步，无以至千里D.塞翁失马，焉知非福6.推进高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，新发展理念是我国推动高质量发展的指导原则，新发展理念包括A.创新B.协调C.绿色D.开放E.共享7.下列关于高中思想政治教学过程的说法，正确的有A.教学过程是教师教与学生学相互作用的双边活动过程B.教学过程是促进学生核心素养逐步发展的过程C.教学过程是学生知识、情感、意志、行为统一发展的过程D.教学过程是以固定知识灌输为核心的静态过程8.根据我国民法典规定，下列财产中属于公民个人合法私有财产的有A.公民通过合法劳动获得的收入B.公民通过家庭承包获得经营权的农村集体土地C.公民自建的房屋和个人生活用品D.公民名下的著作权、专利权中的财产权利9.文化创新是文化保持生命力的核心，文化创新的正确途径包括A.立足社会实践，这是文化创新的根本途径B.继承传统、推陈出新，处理好传统文化与当代文化的关系C.面向世界、博采众长，处理好民族文化与外来文化的关系D.坚持正确方向，克服“守旧主义”“封闭主义”“民族虚无主义”等错误倾向10.下列选项中，属于高中思想政治课程校内资源的有A.学校图书馆、校史馆B.学校的红色文化展厅、德育展厅C.学校的学生会、社团活动资源D.地方政府建设的红色文化纪念馆三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.请简述为什么说高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。2.请简述马克思主义哲学中，意识的能动作用主要表现在哪些方面。3.请简要说明我国政府坚持依法行政的重要意义。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.材料：习近平总书记指出，共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。在高质量发展中促进共同富裕，要正确处理效率和公平的关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的基础性制度安排，加大税收、社保、转移支付等调节力度并提高精准性，扩大中等收入群体比重，增加低收入群体收入，合理调节过高收入，取缔非法收入，形成中间大、两头小的橄榄型社会分配结构。结合上述材料，运用经济生活相关知识回答：（1）我国为什么要在高质量发展中扎实推进共同富裕？（10分）（2）我国应如何发挥分配制度的作用推进共同富裕？（10分）2.材料：某高中政治教师在讲授必修4《哲学与文化》中“价值判断与价值选择”一框内容时，设计了如下教学流程：首先展示“躺平”“内卷”两种当下年轻人高度关注的生活态度，提出问题“我们作为新时代高中生，应该如何选择自己的人生态度”，引发学生分组讨论；接着组织学生代表依次分享本组讨论的观点，教师针对每个小组的观点逐一进行点评与引导；随后教师结合马克思主义价值观的基本观点，系统讲解价值判断与价值选择的主体差异性、社会历史性特征，以及做出正确价值判断与价值选择的标准；最后布置课后拓展作业，要求学生撰写一篇1000字以内的短文，谈谈自己对未来人生道路选择的思考。请结合高中思想政治新课程标准的相关要求，分析上述教学案例的优点，并对该教师的教学提出合理化改进建议。五、教学设计题（本大题共1小题，共30分）请结合高中思想政治必修1《中国特色社会主义》中“实现中华民族伟大复兴的中国梦”一框内容，撰写一份完整的教学设计。要求：明确核心素养教学目标，符合新课标立德树人要求，教学过程完整突出学生主体地位，字数不少于800字。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：D解析：高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个核心维度，唯物辩证法是马克思主义哲学的核心观点，不属于学科核心素养范畴，因此本题选D。2.答案：B解析：题干中的观点将世界的本原归结为具体的物质形态“气”，符合古代朴素唯物主义将抽象物质归结为具体物质形态的特征，因此选B。客观唯心主义将客观精神（如理念、绝对精神）作为世界本原，形而上学唯物主义将原子等自然科学的物质结构作为世界本原，主观唯心主义将人的主观精神作为世界本原，因此ACD不符合题意。3.答案：A解析：税费优惠政策直接降低了小微企业和个体工商户的经营成本，缓解了市场主体的资金压力，进而激发市场主体的创业创新活力，最终稳定了就业岗位，A传导正确。税费优惠政策属于财政政策，和降低融资成本无直接关联，B错误；优化营商环境和提高产品质量没有直接因果关系，C错误；税费优惠属于减税降费，不会直接增加财政支出，同时政策刺激的是总需求而非总供给，D错误。4.答案：B解析：高中思想政治课程的基本特征包括思想性、实践性、综合性、选择性，题干中组织学生走访调研、形成报告交流，突出了学生的实践参与，体现了课程的实践性特征，因此选B。5.答案：C解析：商品的二因素是使用价值和价值，生产商品的劳动二重性是具体劳动和抽象劳动，具体劳动创造使用价值，抽象劳动创造价值，因此商品二因素是由劳动二重性决定的，本题选C。6.答案：B解析：降准释放长期资金，会增加市场的流动性，使得银行可贷资金增加，企业融资难度下降、融资成本降低，进而刺激企业投资和居民消费，扩大社会总需求，拉动经济增长，B正确，A错误；降准并不直接带动存贷款利率下降，且居民消费意愿降低不符合降准的影响，C错误；降准不会导致贷款利率上升，D错误。7.答案：B解析：根据民法典规定，8周岁以上的未成年人以及不能完全辨认自己行为的成年人为限制民事行为能力人，因此B正确。A选项中甲视为完全民事行为能力人，C选项中丙是无民事行为能力人，D选项中丁是完全民事行为能力人，因此排除ACD。8.答案：A解析：“万物独化，物各自生”认为事物都是独立生成、互不关联，否认了世界的普遍联系，属于形而上学的观点，因此A正确。该观点并未否认世界的物质性，也不承认自然界客观性，更不属于辩证唯物主义，因此排除BCD。9.答案：B解析：先进文化促进经济发展，落后文化会阻碍经济发展，A表述错误；经济发展是文化发展的基础，C颠倒了二者关系，错误；综合国力竞争的核心是经济和科技实力，D错误；题干中激活乡村文化资源助力乡村振兴，体现了文化对经济的能动反作用，因此B正确。10.答案：C解析：最新课程标准明确规定，学业水平考试命题必须以课程标准为根本依据，不再依赖考试大纲，因此本题选C。11.答案：A解析：该观点看到了河流是不断运动变化的，强调运动的绝对性和静止的相对性，A正确，B错误；客观实在性是物质的唯一特性，运动是物质的固有属性和存在方式，因此CD错误。12.答案：B解析：我国社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，坚持党的领导是根本保证，依法治国是基本方略，因此本题选B。13.答案：B解析：商品的单位价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，个别劳动生产率和个别劳动时间不影响单位商品价值量，因此单位价值量不变；个别劳动生产率提高，同一时间生产的商品数量增加，因此价值总量增加，企业获利增加，所以本题选B。14.答案：C解析：新课程改革倡导发展性评价，评价的根本目的是促进学生发展，激励学生进步，因此核心理念是发展与激励，C正确，传统评价的核心是甄别与选拔，因此排除ABD。15.答案：B解析：“对症下药，量体裁衣”针对不同的矛盾采用不同的解决方法，体现了矛盾特殊性，坚持了具体问题具体分析，B符合题意。A体现了抓住主要矛盾，C体现了量变是质变的必要准备，D体现了矛盾的普遍性，因此排除ACD。16.答案：C解析：我国现行宪法明确规定了公民的选举权与被选举权、监督权、人身自由权等基本权利，环境权不属于宪法明确列举的公民基本权利范畴，因此本题选C。17.答案：D解析：坚定中国特色社会主义文化自信，最根本的是坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信，ABC都是文化自信的具体内容，但不是最根本的，因此本题选D。18.答案：B解析：人在知觉过程中会把知觉对象优先从背景中区分出来，这就是知觉的选择性，用红色粉笔标注重点就是让重点成为优先被知觉的对象，利用了选择性，因此选B。19.答案：C解析：多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律，坚持中国共产党领导是多党合作的首要前提和根本保证，因此本题选C。20.答案：C解析：教科书（教材）是教师教学的基本依据，也是学生学习的主要材料，课程标准是教学的纲领性依据，不是学生学习的主要材料，因此本题选C。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：四个选项对高中政治核心素养的描述都正确，政治认同是最根本的素养，四个核心素养的内涵表述均准确，因此全选。2.答案：AB解析：唯物辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点，矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心，因此本题选AB。3.答案：BC解析：经济手段包括财政政策、货币政策、经济发展规划等，A属于法律手段，D属于行政手段，因此本题选BC。4.答案：ABC解析：信访举报制度是公民参与民主监督的方式，不是民主决策，因此排除D，本题选ABC。5.答案：ABC解析：D选项“塞翁失马，焉知非福”体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，属于矛盾同一性原理，不符合量变质变关系，因此排除D，本题选ABC。6.答案：ABCDE解析：新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面，因此全选。7.答案：ABC解析：教学过程是动态的师生互动过程，不是静态的知识灌输过程，D错误，ABC描述均正确，因此本题选ABC。8.答案：ACD解析：农村土地的所有权归农村集体所有，不属于公民个人私有财产，公民只享有承包经营权，因此排除B，本题选ACD。9.答案：ABCD解析：四个选项都是文化创新的正确途径，表述准确，因此全选。10.答案：ABC解析：地方红色纪念馆属于校外课程资源，因此排除D，本题选ABC。三、简答题1.参考答案：（1）高中思想政治课程具有鲜明的意识形态属性，承担着对学生进行马克思主义理论教育，中国特色社会主义理论教育的重要任务，直接关系到立德树人根本任务的落实方向和效果。（3分）（2）高中思想政治课程以培育社会主义核心价值观为根本目的，能够帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德修养和政治素养，为学生终身发展奠定思想政治基础。（3分）（3）高中思想政治课程通过培育学生的政治认同等核心素养，能够引导学生拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度，增强爱国情怀，自觉承担实现中华民族伟大复兴的历史使命，这正是立德树人的核心要求。（4分）2.参考答案：意识的能动作用是指人能够能动地认识世界和改造世界，具体表现在两个方面：（1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性和计划性，人们在反映客观世界的时候总是抱有一定的目的，在行动之前要确定目标、制定计划；意识活动具有主动创造性和自觉选择性，意识不仅能够反映事物的外部现象，还能够透过现象把握事物的本质和规律，不仅能够认识现在，还能够追溯过去、推测未来，创造一个理想的世界。（5分）（2）人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，人们在意识的指导下通过实践把观念的存在变成现实的存在，正确的意识能够促进客观世界的发展，错误的意识会阻碍客观世界的发展；意识对人的生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神能够催人向上，使人奋进，萎靡的精神会使人悲观消沉，丧失斗志。（5分）3.参考答案：政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，具有重要意义：（1）有利于保障人民群众的权利和自由，我国政府是人民的政府，依法行政体现了对人民负责的原则，能够更好维护人民群众的合法权益。（2分）（2）有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的权威，依法行政能够规范权力运行，防止权力滥用和腐败，提升政府公信力。（2分）（3）有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平，依法行政明确了权力行使的边界和程序，能够提升行政效率和行政质量。（3分）（4）有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设，政府带头守法能够引领全社会形成法治氛围，推进全面依法治国。（3分）四、材料分析题1.参考答案：（1）推进共同富裕的原因：①共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，社会主义生产的根本目的是满足人民日益增长的美好生活需要，推进共同富裕体现了社会主义的价值追求，符合我国社会主义制度的内在要求。（3分）②推进共同富裕是解决新时代我国社会主要矛盾的必然要求，新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，推进共同富裕能够缩小区域、城乡、群体之间的收入差距，解决发展不平衡不充分问题，更好满足人民群众对美好生活的向往。（3分）③推进共同富裕是贯彻新发展理念的要求，共享发展是新发展理念的核心立场，推进共同富裕能够让全体人民共享改革发展成果，激发全体人民的生产积极性，为高质量发展提供持久动力。（2分）④推进共同富裕有利于扩大内需，畅通国内大循环，中等收入群体的消费能力强，扩大中等收入群体比重能够拉动国内消费，促进经济高质量发展，同时也有利于促进社会公平正义，维护社会和谐稳定。（2分）（2）发挥分配制度作用推进共同富裕的措施：①完善初次分配制度，初次分配要坚持多劳多得，着重保护劳动所得，提高劳动报酬在初次分配中的比重，健全劳动、资本、技术、数据等生产要素按贡献决定报酬的机制，鼓励勤劳创新致富，调动各类生产要素的积极性，做大“蛋糕”。（3分）②健全再分配调节机制，发挥好政府再分配调节职能，加大税收、社会保障、转移支付等调节力度，提高调节的精准性，合理调节过高收入，取缔非法收入，缩小收入分配差距。（3分）③引导发展第三次分配，建立健全有利于第三次分配发展的制度环境，引导有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业，发挥第三次分配在促进共同富裕中的补充作用，鼓励先富带动后富。（2分）④构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的基础性制度安排，正确处理效率与公平的关系，在做大“蛋糕”的同时分好“蛋糕”，形成中间大、两头小的橄榄型分配结构，推动共同富裕不断取得实质性进展。（2分）2.参考答案：该教学案例的优点：①符合新课标倡导的“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的教学原则，创设了学生熟悉的生活化情境，“躺平”“内卷”是当下高中生也广泛关注的社会话题，能够引发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，符合高中思想政治课程生活化的要求。（4分）②突出了学生的主体地位，整个教学过程通过分组讨论、代表分享等活动，改变了传统教师一言堂的灌输式教学，引导学生主动思考、主动探究，符合新课程改革以学生为中心的理念。（3分）③落实了立德树人的根本任务，教师针对学生分享的观点进行点评引导，最终落脚于学生自身的人生选择，实现了价值引领，将知识教学和素养培育结合起来，符合核心素养导向的教学要求。（3分）④作业设计具有开放性，引导学生将课堂知识和自身实际结合，做到了学以致用，能够帮助学生实现知行统一，提升学生的思想认识。（2分）改进建议：①进一步丰富情境素材，可以在现有讨论话题的基础上，引入新时代青年不同价值选择的案例，比如脱贫攻坚一线青年、航天科技领域青年的人生选择，拓展学生的思考视野，帮助学生更深刻理解正确价值选择的标准。（2分）②优化问题设计，设置分层递进的探究问题，比如依次提出“不同的人为什么会有不同的价值选择？”“什么样的价值选择才是正确的？”“我们应该如何做出自己的人生选择？”，引导学生逐步推导知识点，培养学生的科学思维，而不是教师直接系统讲解知识点。（2分）③完善课堂评价，引入学生互评、小组互评，让学生在互评中碰撞思想，加深对知识点的理解，发挥评价的发展性功能，而不是只有教师点评，进一步调动学生参与的积极性。（2分）④进一步深化价值引领，可以结合高中生自身的学业规划、职业规划，引导学生认识到个人的价值选择要和社会发展需要结合，将个人理想融入民族复兴伟业，更好落实政治认同和公共参与核心素养。（2分）五、教学设计题（参考示例）一、核心素养教学目标1.政治认同：理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，理解中国梦与个人梦的关系，明确实现中国梦必须坚持党的领导，增强对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定拥护中国共产党的领导。2.科学精神：理解新时代中国共产党的历史使