《放牛歌》教学反思

放牛歌教学反思放牛歌是一年级下的一首短小的作品，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。整个教学过程中，我通过让学生参与创作等方式进行教学。导入时做的小游戏是，先播放一段旋律，让学生猜猜主奏乐器是什么，目的是让学生感受音乐，潜移默化的引导学生注意旋律的行进方式，为歌曲演唱做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着我再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，讲一个小故事，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主。在学唱歌曲的时候，由于旋律的起伏较大，所以学生音准有些不稳，我采取用手划旋律线的方式辅助学生演唱，通过具象的动作，让学生从视觉上感受旋律的走向。每句中间的小间奏部分，我们通过小手拍拍，模仿打击乐器的声响，潜移默化学生的节奏感。我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。当然，这节课还有遗憾的地方：一年级的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一个环节中。在之后的课堂里，我尝试给学生发虚拟机会券的方式调控他们的课堂状态与参与度，如：2 分钟休息劵、5 分钟歌曲欣赏券等，提出小目标，达成后即可获得，当堂课可以使用，不累计。这样能够很好的引起孩子们的注意力，但不能一成不变，我还会继续寻找更多适合他们的小方法，不断完善自己的课堂，期待他们更喜欢我的课堂，喜欢音乐课。放牛歌是一年级下的一首短小的作品，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。整个教学过程中，我通过让学生参与创作等方式进行教学。导入时做的小游戏是，先播放一段旋律，让学生猜猜主奏乐器是什么，目的是让学生感受音乐，潜移默化的引导学生注意旋律的行进方式，为歌曲演唱做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着我再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，讲一个小故事，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主。在学唱歌曲的时候，由于旋律的起伏较大，所以学生音准有些不稳，我采取用手划旋律线的方式辅助学生演唱，通过具象的动作，让学生从视觉上感受旋律的走向。每句中间的小间奏部分，我们通过小手拍拍，模仿打击乐器的声响，潜移默化学生的节奏感。我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。当然，这节课还有遗憾的地方：一年级的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一个环节中。在之后的课堂里，我尝试给学生发虚拟机会券的方式调控他们的课堂状态与参与度，如：2 分钟休息劵、5 分钟歌曲欣赏券等，提出小目标，达成后即可获得，当堂课可以使用，不累计。这样能够很好的引起孩子们的注意力，但不能一成不变，我还会继续寻找更多适合他们的小方法，不断完善自己的课堂，期待他们更喜欢我的课堂，喜欢音乐课。放牛歌是一年级下的一首短小的作品，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。整个教学过程中，我通过让学生参与创作等方式进行教学。导入时做的小游戏是，先播放一段旋律，让学生猜猜主奏乐器是什么，目的是让学生感受音乐，潜移默化的引导学生注意旋律的行进方式，为歌曲演唱做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着我再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，讲一个小故事，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主。在学唱歌曲的时候，由于旋律的起伏较大，所以学生音准有些不稳，我采取用手划旋律线的方式辅助学生演唱，通过具象的动作，让学生从视觉上感受旋律的走向。每句中间的小间奏部分，我们通过小手拍拍，模仿打击乐器的声响，潜移默化学生的节奏感。我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。当然，这节课还有遗憾的地方：一年级的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一个环节中。在之后的课堂里，我尝试给学生发虚拟机会券的方式调控他们的课堂状态与参与度，如：2 分钟休息劵、5 分钟歌曲