《水龙吟·登建康赏心亭》教学反思

水龙吟登建康赏心亭教学反思水龙吟登建康赏心亭教学反思课后，语文组和其他组老师给我评课，学生给我提供反馈意见。结合上课、评课和反馈情况，我就这节课简要谈谈自己的反思。这是我努力用最有限的资源最古朴的方法进行有效诗词教学的一次尝试。我校是农村薄弱校，条件落后，学生基础不扎实。所以针对这样的实情我进行了如上教学设计。平心而论，这节课有一些令我满意的地方。以“英雄泪”作为本课教学的支点和切入点，达到了省时有效；以诵读贯串整个教学过程，把握了诗词教学的关键；以“情”字渗透整堂课，较好地把握了词人形象、挖掘了词人丰富情感、明确了抒情方法、感知了辛词词风；通过为辛弃疾画像等措施较好地培养了学生联想想象能力；通过赏读环节的处理，较好地培养了学生的鉴赏能力；对课文难点的解决，以学生体验参悟为主，在一定程度上体现了新型课堂互动模式的特点。但缺点也是显而易见的。反思一：教师如何在课堂上自然地体现出随机应变的机智?在这节课上，由于问题太难，学生比较沉闷，我显得很急躁，对学生的回答没有给予适当的点评，即使点评了，评语也缺少个性和激励性。反思之后，我觉得，高效的课堂还应以教师灵活的课堂随机应变的智慧为前提。因为课堂互动打破了以往的“一言堂”式教学。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”文学的多元化解读，使我们教师要面对多个人的多视角的解答。这就为教学增加了一定的难度。包括如何掌握学生回答的时间。如何更好地把他们偏差的思维调整过来等等。有学生的回答势必就要给予相应，快速的点评，总之要随机应变，把握好课堂节奏，做一个好的引导者；评语应随学生的发言而各不相同，最好是妙语连珠，发挥评语的作用。反思二：在课堂教学中，如何把自己的教学思路和学生思路融为一体?因为课文选用典故比较多，内容难，学生回答不尽如人意。通过这节课我领悟到：高效的诗词鉴赏课，其实是向教师提出了更高的要求，它必须以良好的基本素质为前提，想办法把自己的教学思路和学生思路融为一体。教师设置问题，梯度要合理，逻辑性要强，环环相扣。要做到这以点，教学就必须以学生为出发点。它包括三层意思：一是要尊重学生已有的生活经验和认知水平，以此设置教学的高度或者是标尺；二是在备课时，要把自己当成学生去思考研究课文，设想学生阅读这篇课文时可能会有什么样的兴奋点或疑难点；三是课堂教学应该从学生第一印象开始，也就是从学生对课文的感悟，评价或疑难问题开始，最好由由学生提出问题。最后，作为语文教师，除了要有高超的驾御课堂的能力外，还要把自身的文化积淀融合在教学中，提高课的质量与品位，提升学生的思想情操。所以，语文教师平时应勤于读写，积累知识，关注时事，与时俱进。 “书到用时方恨少” ，腹有诗书气自华” ，教师学识渊博，学生终生受益。语文教师应该像李镇西老师那样既是“专家”又是“杂家” 。面对这些要求，我唯有努力，努力，再努力。教学和电影一样是一门有遗憾的艺术。如果重新再上一次这节课，肯定还会有很多不足。但我要努力扬长避短，精益求精。我希望能在不断的反思和不断的实践中提高自己，做一个反思型的教师。水龙吟登建康赏心亭教学反思课后，语文组和其他组老师给我评课，学生给我提供反馈意见。结合上课、评课和反馈情况，我就这节课简要谈谈自己的反思。这是我努力用最有限的资源最古朴的方法进行有效诗词教学的一次尝试。我校是农村薄弱校，条件落后，学生基础不扎实。所以针对这样的实情我进行了如上教学设计。平心而论，这节课有一些令我满意的地方。以“英雄泪”作为本课教学的支点和切入点，达到了省时有效；以诵读贯串整个教学过程，把握了诗词教学的关键；以“情”字渗透整堂课，较好地把握了词人形象、挖掘了词人丰富情感、明确了抒情方法、感知了辛词词风；通过为辛弃疾画像等措施较好地培养了学生联想想象能力；通过赏读环节的处理，较好地培养了学生的鉴赏能力；对课文难点的解决，以学生体验参悟为主，在一定程度上体现了新型课堂互动模式的特点。但缺点也是显而易见的。反思一：教师如何在课堂上自然地体现出随机应变的机智?在这节课上，由于问题太难，学生比较沉闷，我显得很急躁，对学生的回答没有给予适当的点评，即使点评了，评语也缺少个性和激励性。反思之后，我觉得，高效的课堂还应以教师灵活的课堂随机应变的智慧为前提。因为课堂互动打破了以往的“一言堂”式教学。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”文学的多元化解读，使我们教师要面对多个人的多视角的解答。这就为教学增加了一定的难度。包括如何掌握学生回答的时间。如何更好地把他们偏差的思维调整过来等等。有学生的回答势必就要给予相应，快速的点评，总之要随机应变，把握好课堂节奏，做一个好的引导者；评语应随学生的发言而各不相同，最好是妙语连珠，发挥评语的作用。反思二：在课堂教学中，如何把自己的教学思路和学生思路融为一体?因为课文选用典故比较多，内容难，学生回答不尽如人意。通过这节课我领悟到：高效的诗词鉴赏课，其实是向教师提出了更高的要求，它必须以良好的基本素质为前提，想办法把自己的教学思路和学生思路融为一体。教师设置问题，梯度要合理，逻辑性要强，环环相扣。要做到这以点，教学就必须以学生为出发点。它包括三层意思：一是要尊重学生已有的生活经验和认知水平，以此设置教学的高度或者是标尺；二是在备课时，要把自己当成学生去思考研究课文，设想学生阅读这篇课文时可能会有什么样的兴奋点或疑难点；三是课堂教学应该从学生第一印象开始，也就是从学生对课文的感悟，评价或疑难问题开始，最好由由学生提出问题。最后，作为语文教师，除了要有高超的驾御课堂的能力外，还要把自身的文化积淀融合在教学中，提高课的质量与品位，提升学生的思想情操。所以，语文教师平时应勤于读写，积累知识，关注时事，与时俱进。 “书到用时方恨少” ，腹有诗书气自华” ，教师学识渊博，学生终生受益。语文教师应该像李镇西老师那样既是“专家”又是“杂家” 。面对这些要求，我唯有努力，努力，再努力。教学和电影一样是一门有遗憾的艺术。如果重新再上一次这节课，肯定还会有很多不足。但我要努力扬长避短，精益求精。我希望能在不断的反思和不断的实践中提高自己，做一个反思型的教师。水龙吟登建康赏心亭教学反思课后，语文组和其他组老师给我评课，学生给我提供反馈意见。结合上课、评课和反馈情况，我就这节课简要谈谈自己的反思。这是我努力用最有限的资源最古朴的方法进行有效诗词教学的一次尝试。我校是农村薄弱校，条件落后，学生基础不扎实。所以针对这样的实情我进行了如上教学设计。平心而论，这节课有一些令我满意的地方。以“英雄泪”作为本课教学的支点和切入点，达到了省时有效；以诵读贯串整个教学过程，把握了诗词教学的关键；以“情”字渗透整堂课，较好地把握了词人形象、挖掘了词人丰富情感、明确了抒情方法、感知了辛词词风；通过为辛弃疾画像等措施较好地培养了学生联想想象能力；通过赏读环节的处理，较好地培养了学生的鉴赏能力；对课文难点的解决，以学生体验参悟为主，在一定程度上体现了新型课堂互动模式的特点。但缺点也是显而易见的。反思一：教师如何在课堂上自然地体现出随机应变的机智?在这节课上，由于问题太难，学生比较沉闷，我显得很急躁，对学生的回答没有给予适当的点评，即使点评了，评语也缺少个性和激励性。反思之后，我觉得，高效的课堂还应以教师灵活的课堂随机应变的智慧为前提。因为课堂互动打破了以往的“一言堂”式教学。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”文学的多元化解读，使我们教师要面对多个人的多视角的解答。这就为教学增加了一定的难度。包括如何掌握学生回答的时间。如何更好地把他们偏差的思维调整过来等等。有学生的回答势必就要给予相应，快速的点评，总之要随机应变，把握好课堂节奏，做一个好的引导者；评语应随学生的发言而各不相同，最好是妙语连珠，发挥评语的作用。反思二：在课堂教学中，如何把自己的教学思路和学生思路融为一体?因为课文选用典故比较多，内容难，学生回答不尽如人意。通过这节课我领悟到：高效的诗词鉴赏课，其实是向教师提出了更高的要求，它必须以良好的基本素质为前提，想办法把自己的教学思路和学生思路融为一体。教师设置问题，梯度要合理，逻辑性要强，环环相扣。要做到这以点，教学就必须以学生为出发点。它包括三层意思：一是要尊重学生已有的生活经验和认知水平，以此设置教学的高度或者是标尺；二是在备课时，要把自己当成学生去思考研究课文，设想学生阅读这篇课文时可能会有什么样的兴奋点或疑难点；三是课堂教学应该从学生第一印象开始，也就是从学生对课文的感悟，评价或疑难问题开始，最好由由学生提出问题。最后，作为语文教师，除了要有高超的驾御课堂的能力外，还要把自身的文化积淀融合在教学中，提高课的质量与品位，提升学生的思想情操。所以，语文教师平时应勤于