《王二小》教学设计_1

王二小教学设计教学王二小 ，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。一、由图入文，讲英雄的故事。1整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱王二小的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？2看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。3读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。二、披文入情，知英雄的人格。1找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。2想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如小兵张嘎等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员” “扫荡” “敌人” “八路军”等词语。3议一议。为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路” “带路” “装着顺从” “埋伏圈”“上了当” “消灭”等词语。4写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：（1）王二小一边（放牛） ，一边（帮助八路军放哨） 。（2）王二小被敌人逼着（带路） 。（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈） 。（4）王二小（被敌人）杀害了。三、升华情感，颂英雄的精神。1想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。3齐声唱。播放歌曲歌唱王二小 ，指挥学生齐唱。教学王二小 ，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。一、由图入文，讲英雄的故事。1整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱王二小的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？2看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。3读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。二、披文入情，知英雄的人格。1找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。2想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如小兵张嘎等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员” “扫荡” “敌人” “八路军”等词语。3议一议。为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路” “带路” “装着顺从” “埋伏圈”“上了当” “消灭”等词语。4写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：（1）王二小一边（放牛） ，一边（帮助八路军放哨） 。（2）王二小被敌人逼着（带路） 。（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈） 。（4）王二小（被敌人）杀害了。三、升华情感，颂英雄的精神。1想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。3齐声唱。播放歌曲歌唱王二小 ，指挥学生齐唱。教学王二小 ，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。一、由图入文，讲英雄的故事。1整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱王二小的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？2看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。3读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。二、披文入情，知英雄的人格。1找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。2想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如小兵张嘎等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员” “扫荡” “敌人” “八路军”等词语。3议一议。为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路” “带路” “装着顺从” “埋伏圈”“上了当” “消灭”等词语。4写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：（1）王二小一边（放牛） ，一边（帮助八路军放哨） 。（2）王二小被敌人逼着（带路） 。（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈） 。（4）王二小（被敌人）杀害了。三、升华情感，颂英雄的精神。1想象说。引导学生把自己假想成王二