




已阅读5页,还剩2页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
王二小教学设计教学王二小 ,应该引导学生通过看图和学文,熟悉课文的语言文字,了解王二小的事迹,激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此,可以这样安排教学过程。一、由图入文,讲英雄的故事。1整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放歌唱王二小的乐曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物?王二小是什么人?2看图说话。先指导学生逐一观察插图,说出插图的内容,然后要求学生将四幅图的内容连起来,把故事说完整。3读通课文。让学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。二、披文入情,知英雄的人格。1找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落,读一读;再从这些段落中画出直接写图意的句子;然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如:(1)边放牛边放哨;(2)叫他带路;(3)带进埋伏圈;(4)消灭敌人。2想一想。引导学生回想平时观看过的影视片,如小兵张嘎等,让他们了解抗日战争的时代背景,体会战争年代的血雨腥风,并结合有关内容理解“儿童团员” “扫荡” “敌人” “八路军”等词语。3议一议。为什么说王二小是小英雄呢?要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过,体会王二小的机智和不怕牺牲的精神;并要求结合讲述用上“迷了路” “带路” “装着顺从” “埋伏圈”“上了当” “消灭”等词语。4写一写。引导学生对照插图,根据课文,把下列句子填写完整(括号内是应填内容):(1)王二小一边(放牛) ,一边(帮助八路军放哨) 。(2)王二小被敌人逼着(带路) 。(3)王二小把敌人带进了(八路军的埋伏圈) 。(4)王二小(被敌人)杀害了。三、升华情感,颂英雄的精神。1想象说。引导学生把自己假想成王二小,根据插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。2配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读,要求读出感情;再以歌唱王二小的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。3齐声唱。播放歌曲歌唱王二小 ,指挥学生齐唱。教学王二小 ,应该引导学生通过看图和学文,熟悉课文的语言文字,了解王二小的事迹,激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此,可以这样安排教学过程。一、由图入文,讲英雄的故事。1整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放歌唱王二小的乐曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物?王二小是什么人?2看图说话。先指导学生逐一观察插图,说出插图的内容,然后要求学生将四幅图的内容连起来,把故事说完整。3读通课文。让学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。二、披文入情,知英雄的人格。1找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落,读一读;再从这些段落中画出直接写图意的句子;然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如:(1)边放牛边放哨;(2)叫他带路;(3)带进埋伏圈;(4)消灭敌人。2想一想。引导学生回想平时观看过的影视片,如小兵张嘎等,让他们了解抗日战争的时代背景,体会战争年代的血雨腥风,并结合有关内容理解“儿童团员” “扫荡” “敌人” “八路军”等词语。3议一议。为什么说王二小是小英雄呢?要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过,体会王二小的机智和不怕牺牲的精神;并要求结合讲述用上“迷了路” “带路” “装着顺从” “埋伏圈”“上了当” “消灭”等词语。4写一写。引导学生对照插图,根据课文,把下列句子填写完整(括号内是应填内容):(1)王二小一边(放牛) ,一边(帮助八路军放哨) 。(2)王二小被敌人逼着(带路) 。(3)王二小把敌人带进了(八路军的埋伏圈) 。(4)王二小(被敌人)杀害了。三、升华情感,颂英雄的精神。1想象说。引导学生把自己假想成王二小,根据插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。2配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读,要求读出感情;再以歌唱王二小的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。3齐声唱。播放歌曲歌唱王二小 ,指挥学生齐唱。教学王二小 ,应该引导学生通过看图和学文,熟悉课文的语言文字,了解王二小的事迹,激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此,可以这样安排教学过程。一、由图入文,讲英雄的故事。1整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放歌唱王二小的乐曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物?王二小是什么人?2看图说话。先指导学生逐一观察插图,说出插图的内容,然后要求学生将四幅图的内容连起来,把故事说完整。3读通课文。让学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。二、披文入情,知英雄的人格。1找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落,读一读;再从这些段落中画出直接写图意的句子;然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如:(1)边放牛边放哨;(2)叫他带路;(3)带进埋伏圈;(4)消灭敌人。2想一想。引导学生回想平时观看过的影视片,如小兵张嘎等,让他们了解抗日战争的时代背景,体会战争年代的血雨腥风,并结合有关内容理解“儿童团员” “扫荡” “敌人” “八路军”等词语。3议一议。为什么说王二小是小英雄呢?要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过,体会王二小的机智和不怕牺牲的精神;并要求结合讲述用上“迷了路” “带路” “装着顺从” “埋伏圈”“上了当” “消灭”等词语。4写一写。引导学生对照插图,根据课文,把下列句子填写完整(括号内是应填内容):(1)王二小一边(放牛) ,一边(帮助八路军放哨) 。(2)王二小被敌人逼着(带路) 。(3)王二小把敌人带进了(八路军的埋伏圈) 。(4)王二小(被敌人)杀害了。三、升华情感,颂英雄的精神。1想象说。引导学生把自己假想成王二
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 农村连片供水保障提升工程可行性研究报告
- 会计毕业设计优化管理
- 木质车库改造方案(3篇)
- 安全应急考试试题及答案
- 安全意识考试试题及答案
- 药厂自行监测方案(3篇)
- 理想的教育点子探索与读书交流
- 2025游戏角色交易平台协议(英雄联盟)合同书律师定制版本
- 公寓台面拐角处理方案
- 内科实习出科总结与考核
- 海南托老院2024年招考工作人员(高频重点提升专题训练)共500题附带答案详解
- TB 10012-2019 铁路工程地质勘察规范
- 光伏支架培训课件
- 2022版义务教育(道德与法治)课程标准(附课标解读)
- 湖南省长沙市田家炳实验中学实验高一物理摸底试卷含解析
- 医院预算专项审计方案
- 汽车安全维护和检查
- 2023拖车运输合同
- 医务人员服务态度差存在问题及整改措施
- 公司总经理年终工作总结
- 退役军人服务中心(站)场所建设和设施配备指南
评论
0/150
提交评论