《桂花雨》课堂实录

桂花雨课堂实录师：我们继续学习桂花雨 ，知道作者琦君最喜欢桂花。她喜欢桂花的原因是？生：桂花不与繁花斗艳。师：课文通过哪件事表现了作者喜欢桂花呢？生：摇桂花。师：对于这样的字，你们有什么问题要问吗？生：他们是怎样摇桂花的？生：为什么要摇桂花呢？生：桂花摇下来做些什么呢？师：这节课，我们就带着这三个问题继续学习。自己读读书，看看能不能找到答案。生：读课文。师；保持新鲜、完整。琦君家的桂花开的时候，香到什么程度呢？生读：（不说香飘十里）师：如果你们是她家的邻居。打开窗来第一句话是什么？生：好香啊。生：今天又是花香扑鼻！生：真香啊。师：不开窗子能闻到吗？拿出笔来，把这个“浸”轻轻地圈出来。什么意思。生：泡在水里，像洗了澡一样。师：香就像水一样，人都泡在里面了。（生读句子）师：请同学们打开书。默读第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用笔画出来。（生默读）师：从这句话里读出了什么？（出示第三自然段第一句话）生：看做大事。师：你生活中什么是大事？生：很重要的事，比如亲戚过六十大寿。生：自己很喜欢的事。（齐读）生：她很喜欢摇桂花。师：还可以从哪里看出来？而且很（焦急） 。生：读。师：想想平时我们撒娇时，缠着妈妈的那一声“妈” 。我就是妈妈。（学生表演）师：你们都是焦急的小琦君，老师是妈妈。你又到树上仔细地数了数，急急地喊着妈妈：“”，有时会偷偷地摇两下，落下几片，她又缠着妈妈：“” 。天下雨了，得赶快摇桂花，这下我可乐了，谁来读。生继续读。师：怎么个乐法，请同学们再自由地读读，你的眼前仿佛出现什么画面。生：我看到了小琦君铺竹席，使劲地摇。生：我仿佛看到了桂花雨。生：我仿佛闻到了香。师：为什么会使劲地摇？生：妈妈说摇不下来。生：很开心。生：对她是件大事。生：越使劲地摇，就能看到桂花雨。生：我感受到了小琦君的焦急，快乐。师：是啊，摇下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使劲地摇呢？一二小组来比一比，看谁摇得有劲。（生读）师：想不想摇一摇，闭上眼睛，你的眼前就是许多桂花树，朵朵花色，先轻轻地摇，落下了几片。不够，使劲摇。多美的雨啊。什么样的感觉。生：感觉桂花真像雨一样。生：落在脖子里，很痒痒的。生：感觉真像细，麻苏苏的。师：闻一闻。生：好香的雨啊！师：谁来喊一喊，小琦君可是喊出来的。想想喊时的动作，作者没有写。生：举起手喊。生：一蹦三尺高。生：跳起来喊。师：想不想看看，满足你们，你看到什么？生：看到她在摇桂花。生：看到她美丽的笑容。生：看到她使劲地摇，树都摇动了。师：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。（再来读）师生齐读。师：除了喊，你还有要什么方式来表达自己的快乐。生：我想打滚。生：我想美美地睡一觉。生：想铺在席子，坐一屁股。师：摇桂花是多么快乐的事吗？难怪把它当作一件大事。还有什么原因让她把摇桂花当作一件大事。（指名交流。 ）师：父亲用家乡的风俗习惯点檀香来庆祝丰收。看着女儿快乐地摇桂花，很幸福，口占一绝，你读懂这首诗吗？用自己的话来说说。生：桂花很香，大家都收桂花来庆祝丰收的年月。师：“竞”是什么意思？生：和邻居竞争。生：一家人争。师：联系上下文，天要下雨了。生：和雨争。师：一个“竞”字表现了劳动的繁忙与快乐。生：晚上睡觉时，梦都是甜的。师：儿童解得摇花乐， “解”怎么理解？生：明白。生：了解。生：解馋的意思。师：原来想摇桂花，现在终于感受到了。读着读着，就要读出桂花的香来，听。（师范读第一句）生读，齐读。师：好一个花雨缤纷入梦甜啊。她感受着摇花的快乐，看着父母的快乐，怎么能不它当作一件大事。这个问题我们解决了，那么摇乐以后呢？读读第四自然段。生读。师：有个词比较难读， “和” ，跟我读。师：老师有问题不明白，你们有吗？生：为什么全年都沉浸在桂花香中？生：为什么说整个村庄都沉浸在桂花香中了呢？师：我们先来看第一个问题。生：桂花可以作茶、作桂花乳，作食品。这样全年都可以享受香味了。师：桂花可以做成哪些食品呢？生：桂花茶、桂花乳、桂花蜜、桂花饼。生：我觉得不正确，人们把桂花香都放在心里了，所以全年都能闻到。师：第二个问题呢？生：桂花飘得很远。生：最少十几家，那么最多呢？师：老师也很奇怪，查找了原文。出示文字：母亲每天都要在院子走一遭，送给别人生：每个人都能闻到花香，尝到了美味。师：邻里之间相处得很好，香到了人们心里。就连全村都乐了。读这句话，把这句话的意思读出来了。（生读）师：掌声送给她。我们一起来。多年以后，他们家到外地居住了，每年当她捧着一大袋桂花，但她总是这样说：为什么呢？生：母亲爱家乡。生：自己劳动的成果。狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。生：他们离家乡很远，这些美好的过去在心里，当然会喜欢家乡的桂花。师：是啊，这里面是母亲深深地故乡情啊。第三个问题都解决了。母亲还会怎么说呢？生：外面的桂花糕再好吃，不如家乡的桂花糕好吃。生：外面的邻里关系再好，也不如家乡的邻里关系好。师：外面的月亮再圆，不如家乡的月亮圆啊。所以，最后说这节课，我们体会到桂花香、摇花乐、故乡情。让我们再来看看桂花雨吧。故乡的桂花雨啊，这里有浓浓的家乡情，浓浓的邻里情，让作者走到哪里都忘不了自己的家乡情。再深情地读读课题。师：我们继续学习桂花雨 ，知道作者琦君最喜欢桂花。她喜欢桂花的原因是？生：桂花不与繁花斗艳。师：课文通过哪件事表现了作者喜欢桂花呢？生：摇桂花。师：对于这样的字，你们有什么问题要问吗？生：他们是怎样摇桂花的？生：为什么要摇桂花呢？生：桂花摇下来做些什么呢？师：这节课，我们就带着这三个问题继续学习。自己读读书，看看能不能找到答案。生：读课文。师；保持新鲜、完整。琦君家的桂花开的时候，香到什么程度呢？生读：（不说香飘十里）师：如果你们是她家的邻居。打开窗来第一句话是什么？生：好香啊。生：今天又是花香扑鼻！生：真香啊。师：不开窗子能闻到吗？拿出笔来，把这个“浸”轻轻地圈出来。什么意思。生：泡在水里，像洗了澡一样。师：香就像水一样，人都泡在里面了。（生读句子）师：请同学们打开书。默读第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用笔画出来。（生默读）师：从这句话里读出了什么？（出示第三自然段第一句话）生：看做大事。师：你生活中什么是大事？生：很重要的事，比如亲戚过六十大寿。生：自己很喜欢的事。（齐读）生：她很喜欢摇桂花。师：还可以从哪里看出来？而且很（焦急） 。生：读。师：想想平时我们撒娇时，缠着妈妈的那一声“妈” 。我就是妈妈。（学生表演）师：你们都是焦急的小琦君，老师是妈妈。你又到树上仔细地数了数，急急地喊着妈妈：“”，有时会偷偷地摇两下，落下几片，她又缠着妈妈：“” 。天下雨了，得赶快摇桂花，这下我可乐了，谁来读。生继续读。师：怎么个乐法，请同学们再自由地读读，你的眼前仿佛出现什么画面。生：我看到了小琦君铺竹席，使劲地摇。生：我仿佛看到了桂花雨。生：我仿佛闻到了香。师：为什么会使劲地摇？生：妈妈说摇不下来。生：很开心。生：对她是件大事。生：越使劲地摇，就能看到桂花雨。生：我感受到了小琦君的焦急，快乐。师：是啊，摇下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使劲地摇呢？一二小组来比一比，看谁摇得有劲。（生读）师：想不想摇一摇，闭上眼睛，你的眼前就是许多桂花树，朵朵花色，先轻轻地摇，落下了几片。不够，使劲摇。多美的雨啊。什么样的感觉。生：感觉桂花真像雨一样。生：落在脖子里，很痒痒的。生：感觉真像细，麻苏苏的。师：闻一闻。生：好香的雨啊！师：谁来喊一喊，小琦君可是喊出来的。想想喊时的动作，作者没有写。生：举起手喊。生：一蹦三尺高。生：跳起来喊。师：想不想看看，满足你们，你看到什么？生：看到她在摇桂花。生：看到她美丽的笑容。生：看到她使劲地摇，树都摇动了。师：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。（再来读）师生齐读。师：除了喊，你还有要什么方式来表达自己的快乐。生：我想打滚。生：我想美美地睡一觉。生：想铺在席子，坐一屁股。师：摇桂花是多么快乐的事吗？难怪把它当作一件大事。还有什么原因让她把摇桂花当作一件大事。（指名交流。 ）师：父亲用家乡的风俗习惯点檀香来庆祝丰收。看着女儿快乐地摇桂花，很幸福，口占一绝，你读懂这首诗吗？用自己的话来说说。生：桂花很香，大家都收桂花来庆祝丰收的年月。师：“竞”是什么意思？生：和邻居竞争。生：一家人争。师：联系上下文，天要下雨了。生：和雨争。师：一个“竞”字表现了劳动的繁忙与快乐。生：晚上睡觉时，梦都是甜的。师：儿童解得摇花乐， “解”怎么理解？生：明白。生：了解。生：解馋的意思。师：原来想摇桂花，现在终于感受到了。读着读着，就要读出桂花的香来，听。（师范读第一句）生读，齐读。师：好一个花雨缤纷入梦甜啊。她感受着摇花的快乐，看着父母的快乐，怎么能不它当作一件大事。这个问题我们解决了，那么摇乐以后呢？读读第四自然段。生读。师：有个词比较难读， “和” ，跟我读。师：老师有问题不明白，你们有吗？生：为什么全年都沉浸在桂花香中？生：为什么说整个村庄都沉浸在桂花香中了呢？师：我们先来看第一个问题。生：桂花可以作茶、作桂花乳，作食品。这样全年都可以享受香味了。师：桂花可以做成哪些食品呢？生：桂花茶、桂花乳、桂花蜜、桂花饼。生：我觉得不正确，人们把桂花香都放在心里了，所以全年都能闻到。师：第二个问题呢？生：桂花飘得很远。生：最少十几家，那么最多呢？师：老师也很奇怪，查找了原文。出示文字：母亲每天都要在院子走一遭，送给别人生：每个人都能闻到花香，尝到了美味。师：邻里之间相处得很好，香到了人们心里。就连全村都乐了。读这句话，把这句话的意思读出来了。（生读）师：掌声送给她。我们一起来。多年以后，他们家到外地居住了，每年当她捧着一大袋桂花，但她总是这样说：为什么呢？生：母亲爱家乡。生：自己劳动的成果。狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。生：他们离家乡很远，这些美好的过去在心里，当然会喜欢家乡的桂花。师：是啊，这里面是母亲深深地故乡情啊。第三个问题都解决了。母亲还会怎么说呢？生：外面的桂花糕再好吃，不如家乡的桂花糕好吃。生：外面的邻里关系再好，也不如家乡的邻里关系好。师：外面的月亮再圆，不如家乡的月亮圆啊。所以，最后说这节课，我们体会到桂花香、摇花乐、故乡情。让我们再来看看桂花雨吧。故乡的桂花雨啊，这里有浓浓的家乡情，浓浓的邻里情，让作者走到哪里都忘不了自己的家乡情。再深情地读读课题。师：我们继续学习桂花雨 ，知道作者琦君最喜欢桂花。她喜欢桂花的原因是？生：桂花不与繁花斗艳。师：课文通过哪件事表现了作者喜欢桂花呢？生：摇桂花。师：对于这样的字，你们有什么问题要问吗？生：他们是怎样摇桂花的？生：为什么要摇桂花呢？生：桂花摇下来做些什么呢？师：这节课，我们就带着这三个问题继续学习。自己读读书，看看能不能找到答案。生：读课文。师；保持新鲜、完整。琦君家的桂花开的时候，香到什么程度呢？生读：（不说香飘十里）师：如果你们是她家的邻居。打开窗来第一句话是什么？生：好香啊。生：今天又是花香扑鼻！生：真香啊。师：不开窗子能闻到吗？拿出笔来，把这个“浸”轻轻地圈出来。什么意思。生：泡在水里，像洗了澡一样。师：香就像水一样，人都泡在里面了。（生读句子）师：请同学们打开书。默读第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用笔画出来。（生默读）师：从这句话里读出了什么？（出示第三自然段第一句话）生：看做大事。师：你生活中什么是大事？生：很重要的事，比如亲戚过六十大寿。生：自己很喜欢的事。（齐读）生：她很喜欢摇桂花。师：还可以从哪里看出来？而且很（焦急） 。生：读。师：想想平时我们撒娇时，缠着妈妈的那一声“妈” 。我就是妈妈。（学生表演）师：你们都是焦急的小琦君，老师是妈妈。你又到树上仔细地数了数，急急地喊着妈妈：“”，有时会偷偷地摇两下，落下几片，她又缠着妈妈：“” 。天下雨了，得赶快摇桂花，这下我可乐了，谁来读。生继续读。师：怎么个乐法，请同学们再自由地读读，你的眼前仿佛出现什么画面。生：我看到了小琦君铺竹席，使劲地摇。生：我仿佛看到了桂花雨。生：我仿佛闻到了香。师：为什么会使劲地摇？生：妈妈说摇不下来。生：很开心。生：对她是件大事。生：越使劲地摇，就能看到桂花雨。生：我感受到了小琦君的焦急，快乐。师：是啊，摇下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使劲地摇呢？一二小组来比一比，看谁摇得有劲。（生读）师：想不想摇一摇，闭上眼睛，你的眼前就是许多桂花树，朵朵花色，先轻轻地摇，落下了几片。不够，使劲摇。多美的雨啊。什么样的感觉。生：感觉桂花真像雨一样。生：落在脖子里，很痒痒的。生：感觉真像细，麻苏苏的。师：闻一闻。生：好香的雨啊！师：谁来喊一喊，小琦君可是喊出来的。想想喊时的动作，作者没有写。生：举起手喊。生：一蹦三尺高。生：跳起来喊。师：想不想看看，满足你们，你看到什么？生：看到她在摇桂花。生：看到她美丽的笑容。生：看到她使劲地摇，树都摇动了。师：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。（再来读）师生齐读。师：除了喊，你还有要什么方式来表达自己的快乐。生：我想打滚。生：我想美美地睡一觉。生：想铺在席子，坐一屁股。师：摇桂花是多么快乐的事吗？难怪把它当作一件大事。还有什么原因让她把摇桂花当作一件大事。（指名交流。 ）师：父亲用家乡的风俗习惯点檀香来庆祝丰收。看着女儿快乐地摇桂花，很幸福，口占一绝，你读懂这首诗吗？用自己的话来说说。生：桂花很香，大家都收桂花来庆祝丰收的年月。师：“竞”是什么意思？生：和邻居竞争。生：一家人争。师：联系上下文，天要下雨了。生：和雨争。师：一个“竞”字表现了劳动的繁忙与快乐。生：晚上睡觉时，梦都是甜的。师：儿童解得摇花乐， “解”怎么理解？生：明白。生：了解。生：解馋的意思。师：原来想摇桂花，现在终于感受到了。读着读着，就要读出桂花的香来，听。（师范读第一句）生读，齐读。师：好一个花雨缤纷入梦甜啊。她感受着摇花的快乐，看着父母的快乐，怎么能不它当作一件大事。这个问题我们解决了，那么摇乐以后呢？读读第四