《永远的白衣战士》教学反思_1

永远的白衣战士教学反思永远的白衣战士教学反思今天上完了永远的白衣战士 。这篇课文很长，第一课时只进行了课文生字，概括课文主要内容这些基础知识。第二课时则重点放在了对课文的理解感悟上。我给学生们留的学习指导问题是：画出文中令你感动的语句，段落，谈谈你的体会。想一想，为什么叶欣被称为“永远的白衣战士” 。学生的交流可以说是抓住了重点段落4、5、6、7 自然段，能够通过叶欣的言行来体会叶欣的高尚品质。叶欣是一名“白衣战士”学生体会较深。学生对“白衣战士”体会很深，但是比较而言，对于“永远”则提及较少，马上就要下课了，我不得不多说了两句：叶欣这种一心为了病人，为了同事，舍己为人的精神，令人敬佩，她永远活在人们心中，所以我们说他是-学生们终于回过神来了，齐声说“永远的白衣战士” 。比较遗憾的是，课后有一个问题“说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度高效率的抢救工作的。 ”我本来是想在学生谈体会的时候梳理一下这个问题。学生们在谈体会时虽然涉及到了这个问题，可是学生们谈得虽然投入，但是条理性却差了点。具体哪些语句段落表现了高风险高强度高效率不是很明晰。如果我插嘴肯定会打击孩子们交流的积极性，所以我就忍住没说。我的困惑就在这里，虽然对于叶欣，学生们的感受已经比较深比较到位了，可是课后问题解决不好，这算不算讲好了一篇课文呢？思考再三，我又抽了点时间和孩子一起讨论，让他们联系文中的句子说说你对高风险，高强度、高效率的理解。学生很快的找到了相关语句，说得很好永远的白衣战士教学反思今天上完了永远的白衣战士 。这篇课文很长，第一课时只进行了课文生字，概括课文主要内容这些基础知识。第二课时则重点放在了对课文的理解感悟上。我给学生们留的学习指导问题是：画出文中令你感动的语句，段落，谈谈你的体会。想一想，为什么叶欣被称为“永远的白衣战士” 。学生的交流可以说是抓住了重点段落4、5、6、7 自然段，能够通过叶欣的言行来体会叶欣的高尚品质。叶欣是一名“白衣战士”学生体会较深。学生对“白衣战士”体会很深，但是比较而言，对于“永远”则提及较少，马上就要下课了，我不得不多说了两句：叶欣这种一心为了病人，为了同事，舍己为人的精神，令人敬佩，她永远活在人们心中，所以我们说他是-学生们终于回过神来了，齐声说“永远的白衣战士” 。比较遗憾的是，课后有一个问题“说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度高效率的抢救工作的。 ”我本来是想在学生谈体会的时候梳理一下这个问题。学生们在谈体会时虽然涉及到了这个问题，可是学生们谈得虽然投入，但是条理性却差了点。具体哪些语句段落表现了高风险高强度高效率不是很明晰。如果我插嘴肯定会打击孩子们交流的积极性，所以我就忍住没说。我的困惑就在这里，虽然对于叶欣，学生们的感受已经比较深比较到位了，可是课后问题解决不好，这算不算讲好了一篇课文呢？思考再三，我又抽了点时间和孩子一起讨论，让他们联系文中的句子说说你对高风险，高强度、高效率的理解。学生很快的找到了相关语句，说得很好永远的白衣战士教学反思今天上完了永远的白衣战士 。这篇课文很长，第一课时只进行了课文生字，概括课文主要内容这些基础知识。第二课时则重点放在了对课文的理解感悟上。我给学生们留的学习指导问题是：画出文中令你感动的语句，段落，谈谈你的体会。想一想，为什么叶欣被称为“永远的白衣战士” 。学生的交流可以说是抓住了重点段落4、5、6、7 自然段，能够通过叶欣的言行来体会叶欣的高尚品质。叶欣是一名“白衣战士”学生体会较深。学生对“白衣战士”体会很深，但是比较而言，对于“永远”则提及较少，马上就要下课了，我不得不多说了两句：叶欣这种一心为了病人，为了同事，舍己为人的精神，令人敬佩，她永远活在人们心中，所以我们说他是-学生们终于回过神来了，齐声说“永远的白衣战士” 。比较遗憾的是，课后有一个问题“说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度高效率的抢救工作的。 ”我本来是想在学生谈体会的时候梳理一下这个问题。学生们在谈体会时虽然涉及到了这个问题，可是学生们谈得虽然投入，但是条理性却差了点。具体哪些语句段落表现了高风险高强度高效率不是很明晰。如果我插嘴肯定会打击孩子们交流的积极性，所以我就忍住没说。我的困惑就在这里，虽然对于叶欣，学生们的感受已经比较深比较到