《河南名师》读后感（11月份教师个人读书感悟）

河南名师读后感（11 月份教师个人读书感悟）一个个优秀的教师楷模，就像一个个鲜亮的名片，引导着我们运用正确的方法和教育思想，向优秀前行。何为名师？名师必定有一个热爱教育事业的心。在日常生活中，名师时刻观关注学生的一举一动。每个孩子都是他们关注的对象。他们用一个教育者的眼光，去阅读孩子孩子们的语言、微笑、呼吸，甚至他们忽闪的眼睛，从而走进他们的内心世界。同时他们不停地思考：我怎样才能引导这些孩子，努力往真善美的方向前行？他们深深懂得：每个孩子都是一朵稚嫩的花朵，他们都有一颗敏感而脆弱的心。将来的他们会结什么样的果实，取决于我们如何去浇灌和培养。他们心怀宽容和期待，悉心营造一个相互接纳、健康和谐的教育场景，对学生进行恰如其分的适度教育。仔细聆听智慧拔节、思想抽穗的声音。他们用真心爱抚孩子，用智慧启迪孩子，用人格感化孩子。使每个孩子不仅有知识，更有思想；有文化，更有品味；有个性，更有魅力。名师必定有自己独特的教育思想。他们有着自己对教育的独特理解。他们不断探索并形成自己的教育教学经验和智慧。以超前的睿智感悟到教育的深邃与魅力。进行教学反思，做“研究型”新时代的教师，平时深入地研究身边的孩子和教学实践，主动地思考教育现象，反思自己的教育行为，发现课堂中出现的教学问题，寻找解决的方法和途径。他们把课堂与自己的专长结合，把教学育人与自己的人生理想结合，不断孕育并丰富自己的教育思想，并符合客观规律。从事教育教学工作如鱼得水、得心应手。名师必定有自己的教育方法。课堂作为教学的主要阵地，他们潜心研究，反复实践。或者通过完美流畅的教学过程设计，让学生在不知不觉中学到了知识，升华了人生。或者注重某一个重要的教学环节，发挥学生的自主能动性，让学生主动探索，亲自实践检验知识的真谛。或者课后进行及时有效地教学反思，让自己在以后的教学中少走弯路。在教育理论的支撑下，他们抓住了教学的关键，做到了真实有效。名师有良好的自我提升的习惯。好的名师必定有好的修养、好的习惯。如有的喜欢读书。不错，读书使人明智。他们通过博览群书，吸收到古人的育人精华，发现了现代的前沿教育理念，并且融会贯通到自己的教育理念中，始终保持自己的优势。他们每看一本书，都把自己的实践与书中的理论对比。一次次的欣喜、一次次的顿悟、一次次的震撼，由衷地感觉到他们对读书的热爱，尤其是专业理论的书籍。名师有的热爱钻研交流。在教学中不断地发现问题，总结经验。通过校内，校外、同行及专家的讨论、交流和沟通，使他们一次次地成长。通过阅读，自己作为一名教师，自己的优势在哪里？一个个优秀的教师楷模，就像一个个鲜亮的名片，引导着我们运用正确的方法和教育思想，向优秀前行。何为名师？名师必定有一个热爱教育事业的心。在日常生活中，名师时刻观关注学生的一举一动。每个孩子都是他们关注的对象。他们用一个教育者的眼光，去阅读孩子孩子们的语言、微笑、呼吸，甚至他们忽闪的眼睛，从而走进他们的内心世界。同时他们不停地思考：我怎样才能引导这些孩子，努力往真善美的方向前行？他们深深懂得：每个孩子都是一朵稚嫩的花朵，他们都有一颗敏感而脆弱的心。将来的他们会结什么样的果实，取决于我们如何去浇灌和培养。他们心怀宽容和期待，悉心营造一个相互接纳、健康和谐的教育场景，对学生进行恰如其分的适度教育。仔细聆听智慧拔节、思想抽穗的声音。他们用真心爱抚孩子，用智慧启迪孩子，用人格感化孩子。使每个孩子不仅有知识，更有思想；有文化，更有品味；有个性，更有魅力。名师必定有自己独特的教育思想。他们有着自己对教育的独特理解。他们不断探索并形成自己的教育教学经验和智慧。以超前的睿智感悟到教育的深邃与魅力。进行教学反思，做“研究型”新时代的教师，平时深入地研究身边的孩子和教学实践，主动地思考教育现象，反思自己的教育行为，发现课堂中出现的教学问题，寻找解决的方法和途径。他们把课堂与自己的专长结合，把教学育人与自己的人生理想结合，不断孕育并丰富自己的教育思想，并符合客观规律。从事教育教学工作如鱼得水、得心应手。名师必定有自己的教育方法。课堂作为教学的主要阵地，他们潜心研究，反复实践。或者通过完美流畅的教学过程设计，让学生在不知不觉中学到了知识，升华了人生。或者注重某一个重要的教学环节，发挥学生的自主能动性，让学生主动探索，亲自实践检验知识的真谛。或者课后进行及时有效地教学反思，让自己在以后的教学中少走弯路。在教育理论的支撑下，他们抓住了教学的关键，做到了真实有效。名师有良好的自我提升的习惯。好的名师必定有好的修养、好的习惯。如有的喜欢读书。不错，读书使人明智。他们通过博览群书，吸收到古人的育人精华，发现了现代的前沿教育理念，并且融会贯通到自己的教育理念中，始终保持自己的优势。他们每看一本书，都把自己的实践与书中的理论对比。一次次的欣喜、一次次的顿悟、一次次的震撼，由衷地感觉到他们对读书的热爱，尤其是专业理论的书籍。名师有的热爱钻研交流。在教学中不断地发现问题，总结经验。通过校内，校外、同行及专家的讨论、交流和沟通，使他们一次次地成长。通过阅读，自己作为一名教师，自己的优势在哪里？一个个优秀的教师楷模，就像一个个鲜亮的名片，引导着我们运用正确的方法和教育思想，向优秀前行。何为名师？名师必定有一个热爱教育事业的心。在日常生活中，名师时刻观关注学生的一举一动。每个孩子都是他们关注的对象。他们用一个教育者的眼光，去阅读孩子孩子们的语言、微笑、呼吸，甚至他们忽闪的眼睛，从而走进他们的内心世界。同时他们不停地思考：我怎样才能引导这些孩子，努力往真善美的方向前行？他们深深懂得：每个孩子都是一朵稚嫩的花朵，他们都有一颗敏感而脆弱的心。将来的他们会结什么样的果实，取决于我们如何去浇灌和培养。他们心怀宽容和期待，悉心营造一个相互接纳、健康和谐的教育场景，对学生进行恰如其分的适度教育。仔细聆听智慧拔节、思想抽穗的声音。他们用真心爱抚孩子，用智慧启迪孩子，用人格感化孩子。使每个孩子不仅有知识，更有思想；有文化，更有品味；有个性，更有魅力。名师必定有自己独特的教育思想。他们有着自己对教育的独特理解。他们不断探索并形成自己的教育教学经验和智慧。以超前的睿智感悟到教育的深邃与魅力。进行教学反思，做“研究型”新时代的教师，平时深入地研究身边的孩子和教学实践，主动地思考教育现象，反思自己的教育行为，发现课堂中出现的教学问题，寻找解决的方法和途径。他们把课堂与自己的专长结合，把教学育人与自己的人生理想结合，不断孕育并丰富自己的教育思想，并符合客观规律。从事教育教学工作如鱼得水、得心应手。名师必定有自己的教育方法。课堂作为教学的主要阵地，他们潜心研究，反复实践。或者通过完美流畅的教学过程设计，让学生在不知不觉中学到了知识，升华了人生。或者注重某一个重要的教学环节，发挥学生的自主能动性，让学生主动探索，亲自实践检验知识的真谛。或者课后进行及时有效地教学反思，让自己在以后的教学中少走弯路。在教育理论的支撑下，他们抓住了教学的关键，做到了真实有效。名师有良好的自我提升的习惯。好的名师必定有好的修养、好的习惯。如有的喜欢读书。不错，读书使人明智。他们通过博览群书，吸收到古人的育人精华，发现了现代的前沿教育理念，并且融会贯通到自己的教育理念中，始终保持自己的优