《清平乐 村居》教案、学案、教学反思

清平乐 村居教案、学案、教学反思清平乐 村居教案（第一课时）教案设计人：李 坤总课时 上课时间 三级评议教学内容 清平乐 村居 第 1 课时课 型 新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解词语的意思，大体理解词的内容教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，大体理解词的内容教学难点能用自己的话说说词的意思教学准备课文挂图预习提纲1、自学生字，借助工具书理解词语的意思2、朗读课文，做到正确流利，并能读出词的韵味和节奏。教案学案一、导入新课。1揭示课题，读准多音字“乐” 。2解题：词，是诗歌的一种。古代的词，都能合着音乐歌唱，所以多称为“曲” 、 “杂曲”或“曲子词” 。词的曲调名称叫“词牌” 。 “清平乐”就是词牌名，常见的还有“西江月” 、 “卜算子” 、“水调歌头”等。 “村居”是词的题目。朗读时，词牌名和词题中间要停顿时间长一点。 （范读，齐读）从“村居”这个题目上，大家来推测一下，这首词将会写些什么什么内容呢？二、自学质疑。1.生字词朗读。yn mi wn o ch w bo茅 檐 相媚好 翁 媪 锄豆 卧 剥“剥”是个多音字，在这里读“bo” ，表示一个动作把外面的皮或壳去掉叫“剥” （bo） ，词中是剥什么呢？（“剥莲蓬”：把莲蓬剥开，取出里面的莲子吃）谁还能用“剥” （bo）这个读音说一个词呢？（如：我们家买了桔子，吃的时候，要把桔子的皮“剥开” ）这个“剥”还有一个音“b” ，谁能用“b”这个读音组词？（板书：剥削 剥夺）2朗读词，提示：读出词的节奏和韵味。5词人辛弃疾笔下的村居是一幅怎样的画面呢？ 词中描绘的是什么地方、什么季节的景色？三、互动探究。1读一读词，看一看画，想一想每句词的意思，把不理解的词语画下来。2交流：提出不理解的词语，分别解决。查字典理解（布置预习）：翁：上了年纪的男子。 媪：上了年纪的妇女。翁媪：一对老年夫妻。看图理解：“檐”是屋顶向旁伸出的边沿部分。 “茅檐”这里指茅草屋。 卧剥：趴卧在地上剥莲蓬。老师点拨：吴音：吴地的方言。 相媚好：彼此之间很亲热。无赖：现代的意思是指“游手好闲、品行不端的人” ，但在这首词中是“顽皮”的意思，是对小孩的爱称。3逐句朗读，同桌合作说一说每句词的意思，把不理解的句子画下来。四、精讲点拨。这首词中哪些句子比较难于理解？出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。1 古诗词中，有时为了对仗、合仄或押韵的需要，常常把其中的词句倒过来写，这叫“倒装” 。这句便是，按我们现代的习惯，应该写成这样：出示：谁家白发翁媪，醉里吴音相媚好。2 是谁“醉”了？为什么会醉的呢？3 想一想：老俩口一边喝酒，一边会说些什么，做些什么？五、矫正反馈连起来说一说这首词的意思。提示：“锄豆”意为“在豆地里锄草” 。 （回忆“锄禾日当午”的“锄”也即此意。 ）复备栏板书设计巩固案1、熟读课文，背诵课文，并抄写。2、说说这首词的意思。清平乐 村居教案（第一课时）教案设计人：李 坤总课时 上课时间 三级评议教学内容 清平乐 村居 第 1 课时课 型 新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解词语的意思，大体理解词的内容教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，大体理解词的内容教学难点能用自己的话说说词的意思教学准备课文挂图预习提纲1、自学生字，借助工具书理解词语的意思2、朗读课文，做到正确流利，并能读出词的韵味和节奏。教案学案一、导入新课。1揭示课题，读准多音字“乐” 。2解题：词，是诗歌的一种。古代的词，都能合着音乐歌唱，所以多称为“曲” 、 “杂曲”或“曲子词” 。词的曲调名称叫“词牌” 。 “清平乐”就是词牌名，常见的还有“西江月” 、 “卜算子” 、“水调歌头”等。 “村居”是词的题目。朗读时，词牌名和词题中间要停顿时间长一点。 （范读，齐读）从“村居”这个题目上，大家来推测一下，这首词将会写些什么什么内容呢？二、自学质疑。1.生字词朗读。yn mi wn o ch w bo茅 檐 相媚好 翁 媪 锄豆 卧 剥“剥”是个多音字，在这里读“bo” ，表示一个动作把外面的皮或壳去掉叫“剥” （bo） ，词中是剥什么呢？（“剥莲蓬”：把莲蓬剥开，取出里面的莲子吃）谁还能用“剥” （bo）这个读音说一个词呢？（如：我们家买了桔子，吃的时候，要把桔子的皮“剥开” ）这个“剥”还有一个音“b” ，谁能用“b”这个读音组词？（板书：剥削 剥夺）2朗读词，提示：读出词的节奏和韵味。5词人辛弃疾笔下的村居是一幅怎样的画面呢？ 词中描绘的是什么地方、什么季节的景色？三、互动探究。1读一读词，看一看画，想一想每句词的意思，把不理解的词语画下来。2交流：提出不理解的词语，分别解决。查字典理解（布置预习）：翁：上了年纪的男子。 媪：上了年纪的妇女。翁媪：一对老年夫妻。看图理解：“檐”是屋顶向旁伸出的边沿部分。 “茅檐”这里指茅草屋。 卧剥：趴卧在地上剥莲蓬。老师点拨：吴音：吴地的方言。 相媚好：彼此之间很亲热。无赖：现代的意思是指“游手好闲、品行不端的人” ，但在这首词中是“顽皮”的意思，是对小孩的爱称。3逐句朗读，同桌合作说一说每句词的意思，把不理解的句子画下来。四、精讲点拨。这首词中哪些句子比较难于理解？出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。1 古诗词中，有时为了对仗、合仄或押韵的需要，常常把其中的词句倒过来写，这叫“倒装” 。这句便是，按我们现代的习惯，应该写成这样：出示：谁家白发翁媪，醉里吴音相媚好。2 是谁“醉”了？为什么会醉的呢？3 想一想：老俩口一边喝酒，一边会说些什么，做些什么？五、矫正反馈连起来说一说这首词的意思。提示：“锄豆”意为“在豆地里锄草” 。 （回忆“锄禾日当午”的“锄”也即此意。 ）复备栏板书设计巩固案1、熟读课文，背诵课文，并抄写。2、说说这首词的意思。清平乐 村居教案（第一课时）教案设计人：李 坤总课时 上课时间 三级评议教学内容 清平乐 村居 第 1 课时课 型 新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解词语的意思，大体理解词的内容教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，大体理解词的内容教学难点能用自己的话说说词的意思教学准备课文挂图预习提纲1、自学生字，借助工具书理解词语的意思2、朗读课文，做到正确流利，并能读出词的韵味和节奏。教案学案一、导入新课。1揭示课题，读准多音字“乐” 。2解题：词，是诗歌的一种。古代的词，都能合着音乐歌唱，所以多称为“曲” 、 “杂曲”或“曲子词” 。词的曲调名称叫“词牌” 。 “清平乐”就是词牌名，常见的还有“西江月” 、 “卜算子” 、“水调歌头”等。 “村居”是词的题目。朗读时，词牌名和词题中间要停顿时间长一点。 （范读，齐读）从“村居”这个题目上，大家来推测一下，这首词将会写些什么什么内容呢？二、自学质疑。1.生字词朗读。yn mi wn o ch w bo茅 檐 相媚好 翁 媪 锄豆 卧 剥“剥”是个多音字，在这里读“bo” ，表示一个动作把外面的皮或壳去掉叫“剥” （bo） ，词中是剥什么呢？（“剥莲蓬”：把莲蓬剥开，取出里面的莲子吃）谁还能用“剥” （bo）这个读音说一个词呢？（如：我们家买了桔子，吃的时候，要把桔子的皮“剥开” ）这个“剥”还有一个音“b” ，谁能用“b”这个读音组词？（板书：剥削 剥夺）2朗读词，提示：读出词的节奏和韵味。5词人辛弃疾笔下的村居是一幅怎样的画面呢？ 词中描绘的是什么地方、什么季节的景色？三、互动探究。1读一读词，看一看画，想一想每句词的意思，把不理解的词语画下来。2交流：提出不理解的词语，分别解决。查字典理解（布置预习）：翁：上了年纪的男子。 媪：上了年纪的妇女。翁媪：一对老年夫妻。看图理解：“檐”是屋顶向旁伸出的边沿部分。 “茅檐”这里指茅草屋。 卧剥：趴卧在地上剥莲蓬。老师点拨：吴音：吴地的方言。 相媚好：彼此之间很亲热。无赖：现代的意思是指“游手好闲、品行不端的人” ，但在这首词中是“顽皮”的意思，是对小孩的爱称。3逐句朗读，同桌合作说一说每句词的意思，把不理解的句子画下来。四、精讲点拨。这首词中哪些句子比较难于理解？出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。1 古诗词中，有时为了对仗、合仄或押韵的需要，常常把其中的词句倒过来写，这叫“倒装”