《秋姑娘的信》教学实录

秋姑娘的信教学实录秋姑娘的信教学实录教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课的 6 个生字，绿线内的 9 个生字只识不写，认识 2 种笔画，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识秋天的一些特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发孩子们对大自然热爱之情，懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。重难点：1、让学生正确认识、记住绿线内的9 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文懂得朋友之间要相互关心的道理。教学过程：一：创设情景，激趣导入师：同学们，老师今天为大家带来了很多礼物，先看第一件“出示一幅美丽的秋天图” ，问题是：在你的眼里秋天是什么样的？（课件出示秋景图，学生观看图片，提出问题“交流自己眼中的秋天”这里提醒学生除了说图中的内容，也可以谈自己看到的秋天，让学生首先感受一下秋天）师：在你们的眼中，秋天原来是这样的。师：秋天来了，同秋天一起来的还有秋姑娘（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）快跟他打招呼（多说） ，你看，她还带来了什么？生：枫叶。师：对，是枫叶。秋天枫叶红红的，多漂亮呀！不过，这可不是一般的枫叶，这是秋姑娘写的信。你们想看吗？生：想。师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们赶快来读一读课文 7秋姑娘的信 ，就明白了。（这里我和学生共同板书课题，让学生齐读课题）二：初读课文在丰富多彩的游戏活动中识记生字1、文中识字读课文三遍读课文的第一遍师：现在请同学们赶快自由读课文吧，把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。 （也可以向小组内的同学请教，请同学教教你） （出示课件：秋姑娘摘片朋信裹）读课文第二遍：同桌两个互相读一遍（奖励合作既快又好的同桌）第三遍：师生共同读一遍（看你们读的那么认真我也想和大家一块读）师：同学们学得可真认真，为了奖励大家我们一起来做游戏吧！（更好地读课文，我们首先记住几个生字朋友） ，2、游戏中识字捉迷藏（出示片段“秋姑娘摘下片片枫叶，给他的好朋友们写信。 ”齐读这一句：生字宝宝和我们捉迷藏，刚才躲起来是谁，下面再把她找出来。学生找卡片中的生字过渡：这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？结识新朋友：（出示课件秋姑娘摘下片片枫叶好朋友们写信裹上）形式：指名读（奖励领读）齐读（集体的声音怎样）开火车读（小组的声音怎样）翻牌抢答赛：出示课件（六个小水滴）秋姑娘摘片朋信裹（优胜者领读，同时奖励“粘画” ）三：指导朗读，加深感悟过渡：字宝宝玩累了，该回家了。你们能把字宝宝安全的送回家吗？1、齐读课文一遍2、看课文录像听课文录音师：大家也累了，下面我们来欣赏课文听录音，提出要求：大家边听边记边想。 （培养学生的听记能力）3、交流“通过听记你知道了什么？” ，想到了什么/(这是不同层次的两个要求)4、用句式练习说话师：通过交流大家知道了不少知识，你能把秋姑娘给哪些朋友写的信，用一句话说出来吗？（出示句子，练习说话， ）秋姑娘的信一封给，一封给，一封给，再一封给。 （黑板出现这四者的粘贴画课件中出现连接）秋姑娘的信教学实录教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课的 6 个生字，绿线内的 9 个生字只识不写，认识 2 种笔画，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识秋天的一些特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发孩子们对大自然热爱之情，懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。重难点：1、让学生正确认识、记住绿线内的9 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文懂得朋友之间要相互关心的道理。教学过程：一：创设情景，激趣导入师：同学们，老师今天为大家带来了很多礼物，先看第一件“出示一幅美丽的秋天图” ，问题是：在你的眼里秋天是什么样的？（课件出示秋景图，学生观看图片，提出问题“交流自己眼中的秋天”这里提醒学生除了说图中的内容，也可以谈自己看到的秋天，让学生首先感受一下秋天）师：在你们的眼中，秋天原来是这样的。师：秋天来了，同秋天一起来的还有秋姑娘（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）快跟他打招呼（多说） ，你看，她还带来了什么？生：枫叶。师：对，是枫叶。秋天枫叶红红的，多漂亮呀！不过，这可不是一般的枫叶，这是秋姑娘写的信。你们想看吗？生：想。师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们赶快来读一读课文 7秋姑娘的信 ，就明白了。（这里我和学生共同板书课题，让学生齐读课题）二：初读课文在丰富多彩的游戏活动中识记生字1、文中识字读课文三遍读课文的第一遍师：现在请同学们赶快自由读课文吧，把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。 （也可以向小组内的同学请教，请同学教教你） （出示课件：秋姑娘摘片朋信裹）读课文第二遍：同桌两个互相读一遍（奖励合作既快又好的同桌）第三遍：师生共同读一遍（看你们读的那么认真我也想和大家一块读）师：同学们学得可真认真，为了奖励大家我们一起来做游戏吧！（更好地读课文，我们首先记住几个生字朋友） ，2、游戏中识字捉迷藏（出示片段“秋姑娘摘下片片枫叶，给他的好朋友们写信。 ”齐读这一句：生字宝宝和我们捉迷藏，刚才躲起来是谁，下面再把她找出来。学生找卡片中的生字过渡：这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？结识新朋友：（出示课件秋姑娘摘下片片枫叶好朋友们写信裹上）形式：指名读（奖励领读）齐读（集体的声音怎样）开火车读（小组的声音怎样）翻牌抢答赛：出示课件（六个小水滴）秋姑娘摘片朋信裹（优胜者领读，同时奖励“粘画” ）三：指导朗读，加深感悟过渡：字宝宝玩累了，该回家了。你们能把字宝宝安全的送回家吗？1、齐读课文一遍2、看课文录像听课文录音师：大家也累了，下面我们来欣赏课文听录音，提出要求：大家边听边记边想。 （培养学生的听记能力）3、交流“通过听记你知道了什么？” ，想到了什么/(这是不同层次的两个要求)4、用句式练习说话师：通过交流大家知道了不少知识，你能把秋姑娘给哪些朋友写的信，用一句话说出来吗？（出示句子，练习说话， ）秋姑娘的信一封给，一封给，一封给，再一封给。 （黑板出现这四者的粘贴画课件中出现连接）秋姑娘的信教学实录教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课的 6 个生字，绿线内的 9 个生字只识不写，认识 2 种笔画，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识秋天的一些特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发孩子们对大自然热爱之情，懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。重难点：1、让学生正确认识、记住绿线内的9 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文懂得朋友之间要相互关心的道理。教学过程：一：创设情景，激趣导入师：同学们，老师今天为大家带来了很多礼物，先看第一件“出示一幅美丽的秋天图” ，问题是：在你的眼里秋天是什么样的？（课件出示秋景图，学生观看图片，提出问题“交流自己眼中的秋天”这里提醒学生除了说图中的内容，也可以谈自己看到的秋天，让学生首先感受一下秋天）师：在你们的眼中，秋天原来是这样的。师：秋天来了，同秋天一起来的还有秋姑娘（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）快跟他打招呼（多说） ，你看，她还带来了什么？生：枫叶。师：对，是枫叶。秋天枫叶红红的，多漂亮呀！不过，这可不是一般的枫叶，这是秋姑娘写的信。你们想看吗？生：想。师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们赶快来读一读课文 7秋姑娘的信 ，就明白了。（这里我和学生共同板书课题，让学生齐读课题）二：初读课文在丰富多彩的游戏活动中识记生字1、文中识字读课文三遍读课文的第一遍师：现在请同学们赶快自由读课文吧，把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。 （也可以向小组内的同学请教，请同学教教你） （出示课件：秋姑娘摘片朋信裹）读课文第二遍：同桌两个互相读一遍（奖励合作既快又好的同桌）第三遍：师生共同读一遍（看你们读的那么认真我也想和大家一块读）师：同学们学得可真认真，为了奖励大家我们一起来做游戏吧！（更好地读课文，我们首先记住几个生字朋友） ，2、游戏中识字捉迷藏（出示片段“秋姑娘摘下片片枫叶，给他的好朋友们写信。 ”齐读这一句：生字宝宝和我们捉迷藏，刚才躲起来是谁，下面再把她找出来。学生找卡片中的生字过渡：这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？结识新朋友：（出示课件秋姑娘摘下片片枫叶好朋友们写信裹上）形式：指名读（奖励领读）齐读（集体的声音怎样）开火车读（小组的声音怎样）翻牌抢答赛：出示课件（六个小水滴）秋姑娘摘片朋信裹（优胜者领读，同时奖励“粘画” ）三：指导朗读，加深感悟过渡：字宝宝玩累了，该回家了。你们能把字宝宝安全的送回家吗？1、齐读课文一遍2、看课文录像