《源远流长的中华文化》教学反思

源远流长的中华文化教学反思源远流长的中华文化教学反思1、教学重难点的处理：从本框情感态度价值观、能力和知识三维目标来看，我把中华文化源远流长、博大精深特点作为本框的重、难点。2、以“文化”为基点， “以历史知识”为主线，贯彻到本框的学习中。二、教学过程：1、知识体系：（一）回顾历史：古代辉煌的历程。古老的中华文化在世界东方走过了自已独具特色的辉煌的在历程。 （二）追根溯原：薪火相传一脉相承。 （1） 、源远流长、博大精深是中华文化的基本特点；（2） 、中华文化“源远流长”的典型见证：汉字、古建筑、戏曲等；2、以“文化”为基点，以“历史知识”主线。第一步：播放视频中华文明五千年缩影从总体上感悟中结文化源远流长的特征；第二步：探究“三大文明古国”各自文明演变的特点、结果，听音像华夏文明 ，比对得出中华文明与其它三大文明古国不同结果，来说明古老中华文华在世界东方走过自己独具特色辉煌的历程及感悟中华文化具有的强大生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力。第三步：探究：通过对汉字的演变、作用意义和对我国古代的古建筑、戏曲等特点分析来说中华文化流源远流长的重要见证。三、教学反思：在实际教学中，学生的反映与自已的预期的一定差距。1、学情了解不够。对学生已有的历史知识了解不够 。2、没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。由于没有使用学案，导致学生的自学处在一个相对的盲目状态之中，因此在学生在学习探究时没能很好地表现出热烈积极参与的现状。3、在探究“中华文，源远流”时用时过多，本来此内容完全可作为学生自主学习并得出结论，达到了解古老中华文化在东方走过辉煌历程即可。源远流长的中华文化教学反思1、教学重难点的处理：从本框情感态度价值观、能力和知识三维目标来看，我把中华文化源远流长、博大精深特点作为本框的重、难点。2、以“文化”为基点， “以历史知识”为主线，贯彻到本框的学习中。二、教学过程：1、知识体系：（一）回顾历史：古代辉煌的历程。古老的中华文化在世界东方走过了自已独具特色的辉煌的在历程。 （二）追根溯原：薪火相传一脉相承。 （1） 、源远流长、博大精深是中华文化的基本特点；（2） 、中华文化“源远流长”的典型见证：汉字、古建筑、戏曲等；2、以“文化”为基点，以“历史知识”主线。第一步：播放视频中华文明五千年缩影从总体上感悟中结文化源远流长的特征；第二步：探究“三大文明古国”各自文明演变的特点、结果，听音像华夏文明 ，比对得出中华文明与其它三大文明古国不同结果，来说明古老中华文华在世界东方走过自己独具特色辉煌的历程及感悟中华文化具有的强大生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力。第三步：探究：通过对汉字的演变、作用意义和对我国古代的古建筑、戏曲等特点分析来说中华文化流源远流长的重要见证。三、教学反思：在实际教学中，学生的反映与自已的预期的一定差距。1、学情了解不够。对学生已有的历史知识了解不够 。2、没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。由于没有使用学案，导致学生的自学处在一个相对的盲目状态之中，因此在学生在学习探究时没能很好地表现出热烈积极参与的现状。3、在探究“中华文，源远流”时用时过多，本来此内容完全可作为学生自主学习并得出结论，达到了解古老中华文化在东方走过辉煌历程即可。源远流长的中华文化教学反思1、教学重难点的处理：从本框情感态度价值观、能力和知识三维目标来看，我把中华文化源远流长、博大精深特点作为本框的重、难点。2、以“文化”为基点， “以历史知识”为主线，贯彻到本框的学习中。二、教学过程：1、知识体系：（一）回顾历史：古代辉煌的历程。古老的中华文化在世界东方走过了自已独具特色的辉煌的在历程。 （二）追根溯原：薪火相传一脉相承。 （1） 、源远流长、博大精深是中华文化的基本特点；（2） 、中华文化“源远流长”的典型见证：汉字、古建筑、戏曲等；2、以“文化”为基点，以“历史知识”主线。第一步：播放视频中华文明五千年缩影从总体上感悟中结文化源远流长的特征；第二步：探究“三大文明古国”各自文明演变的特点、结果，听音像华夏文明 ，比对得出中华文明与其它三大文明古国不同结果，来说明古老中华文华在世界东方走过自己独具特色辉煌的历程及感悟中华文化具有的强大生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力。第三步：探究：通过对汉字的演变、作用意义和对我国古代的古建筑、戏曲等特点分析来说中华文化流源远流长的重要见证。三、教学反思：在实际教学中，学生的反映与自已的预期的一定差距。1、学情了解不够。对学生已有的历史知识了解不够 。2、没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。由于没有使用学案，导致学生的自学处在一个相对