《溶液的形成》教学反思_2

溶液的形成教学反思溶液的形成教学反思本节课的主题是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。溶液中溶质、溶剂的确定从书上的知识看太简单无味，后面溶质质量分数的计算部分同学感觉不宜理解，不宜找出溶质是什么？溶剂的质量是多少？进而直接影响到溶液的有关计算，尤其是中考的最后一题综合计算题。因此，我今年试着在讲完溶液的组成后，练习：将铁放入稀硫酸溶液中。刚开始，部分同学认为此时的溶质是铁，溶剂是稀硫酸。但通过讨论分析后，90%的同学明白了有些物质放入另一种物质中发生物理变化，溶质、溶剂如何确定；有些物质放入另一种物质中发生化学变化，则溶质、溶剂如何确定。紧接着又练习石灰石放入稀盐酸溶液中溶质、溶剂如何确定？再进一步分析比较溶剂的量如何？由于对溶液的教学从学生的实际出发，本节教学任务完成的比较好，并为后面溶质质量分数的教学打下了坚实的基础。虽然学生参与面比较大,学生自主学习落实比较到位，小组展示还比较充分。但仍存在着不足：1、演示实验没有做，只放了实验视频，学生虽然从视频中有了清晰的直观认识，但是毕竟不如做实验好。2、对于“学困生”关注不是很到位。总之，现在的课我觉得是越来越难上了，需要思考和提升的地方太多了，这段时间我的研究目标是既要落实学生的思维深度，又要让每个学生参与进来，既要让课堂热热闹闹，更要让学生多一些沉淀。 外，在错别字方面，学生很容易把溶剂的“剂”写成“济” ，要注意区别。溶液的形成教学反思本节课的主题是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。溶液中溶质、溶剂的确定从书上的知识看太简单无味，后面溶质质量分数的计算部分同学感觉不宜理解，不宜找出溶质是什么？溶剂的质量是多少？进而直接影响到溶液的有关计算，尤其是中考的最后一题综合计算题。因此，我今年试着在讲完溶液的组成后，练习：将铁放入稀硫酸溶液中。刚开始，部分同学认为此时的溶质是铁，溶剂是稀硫酸。但通过讨论分析后，90%的同学明白了有些物质放入另一种物质中发生物理变化，溶质、溶剂如何确定；有些物质放入另一种物质中发生化学变化，则溶质、溶剂如何确定。紧接着又练习石灰石放入稀盐酸溶液中溶质、溶剂如何确定？再进一步分析比较溶剂的量如何？由于对溶液的教学从学生的实际出发，本节教学任务完成的比较好，并为后面溶质质量分数的教学打下了坚实的基础。虽然学生参与面比较大,学生自主学习落实比较到位，小组展示还比较充分。但仍存在着不足：1、演示实验没有做，只放了实验视频，学生虽然从视频中有了清晰的直观认识，但是毕竟不如做实验好。2、对于“学困生”关注不是很到位。总之，现在的课我觉得是越来越难上了，需要思考和提升的地方太多了，这段时间我的研究目标是既要落实学生的思维深度，又要让每个学生参与进来，既要让课堂热热闹闹，更要让学生多一些沉淀。 外，在错别字方面，学生很容易把溶剂的“剂”写成“济” ，要注意区别。溶液的形成教学反思本节课的主题是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。溶液中溶质、溶剂的确定从书上的知识看太简单无味，后面溶质质量分数的计算部分同学感觉不宜理解，不宜找出溶质是什么？溶剂的质量是多少？进而直接影响到溶液的有关计算，尤其是中考的最后一题综合计算题。因此，我今年试着在讲完溶液的组成后，练习：将铁放入稀硫酸溶液中。刚开始，部分同学认为此时的溶质是铁，溶剂是稀硫酸。但通过讨论分析后，90%的同学明白了有些物质放入另一种物质中发生物理变化，溶质、溶剂如何确定；有些物质放入另一种物质中发生化学变化，则溶质、溶剂如何确定。紧接着又练习石灰石放入稀盐酸溶液中溶质、溶剂如何确定？再进一步分析比较溶剂的量如何？由于对溶液的教学从学生的实际出发，本节教学任务完成的比较好，并为后面溶质质量分数的教学打下了坚实的基础。虽然学生参与面比较大,学生自主学习落实比较到位，小组展示还比较充分。但仍存在着不足：1、演示实验没有做，只放了实验视频，学生虽然从视频中有了清晰的直观认识，但是毕竟不如做实验好。2、对于“学困生”关注不是很到位。总之，现在的课我觉得是越来越难上了，需要思考和提升的地方太多了，这段