《电视塔》课堂实录

电视塔课堂实录授课教师：湖南省岳阳市岳阳楼小学方育红实录及点评：湖南省岳阳市岳阳楼小学赵娟教学内容：语文出版社出版 小学语文第一册第 14 课电视塔教学要求：1、认识 12 个生字。会写 2 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。教学重点：1、认识 12 个生字。会写 2 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：认识 12 个生字。会写 2 个生字。教学准备：课件、生字卡。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1、出示生字卡“电视” ，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？生 1：电视师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生 1：电视师：跟老师读，电视。生：电视、电视、电视。2、打开折叠卡片出示“塔”字师：这个字宝宝谁认识？生 1：塔生 2：塔师：请你当小老师带大家读。生 2：塔生：塔塔塔师：谁能连起来读？生 1：电视塔生 2：电视塔生齐读：电视塔3、示题师：今天我们来学习 14 课电视塔。 （将“电视塔”卡片贴在黑板上。 ）师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？生 1：电视塔高高的，伸到天上去了。生 2：电视塔很尖。师：是这样的吗？我们一起来看看。 （师在黑板上画电视塔的简笔画）过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书 71 页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。点评：这样的导入，自然流畅，从“电视”二字引出“塔”字，降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。二、学习课文，指导朗读。1、学习第一句。（1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）生 1：第一句。师：请你来读读这句。生 1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：小朋友自己再读读。师：读了这一句你知道了什么？生 1：我知道了铁塔很高。生 2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师；这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！师：请小女孩站起来读读。点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？生 1：火箭是尖尖的。生 2：五角星是尖尖的。师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小朋友跟我读，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。师：你有办法记住它吗？生：先记一个“小”字，把“小”的钩去掉，再记一个“大” 。师：尖字怎么写的，我们一起来看看。（学生看课件演示“尖”字的笔顺）师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。教师边在黑板上的田字格里写“尖”字，边口述。“尖”字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。（学生练写，教师指导）（4）师：小朋友看天空中飘来了什么？授课教师：湖南省岳阳市岳阳楼小学方育红实录及点评：湖南省岳阳市岳阳楼小学赵娟教学内容：语文出版社出版 小学语文第一册第 14 课电视塔教学要求：1、认识 12 个生字。会写 2 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。教学重点：1、认识 12 个生字。会写 2 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：认识 12 个生字。会写 2 个生字。教学准备：课件、生字卡。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1、出示生字卡“电视” ，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？生 1：电视师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生 1：电视师：跟老师读，电视。生：电视、电视、电视。2、打开折叠卡片出示“塔”字师：这个字宝宝谁认识？生 1：塔生 2：塔师：请你当小老师带大家读。生 2：塔生：塔塔塔师：谁能连起来读？生 1：电视塔生 2：电视塔生齐读：电视塔3、示题师：今天我们来学习 14 课电视塔。 （将“电视塔”卡片贴在黑板上。 ）师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？生 1：电视塔高高的，伸到天上去了。生 2：电视塔很尖。师：是这样的吗？我们一起来看看。 （师在黑板上画电视塔的简笔画）过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书 71 页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。点评：这样的导入，自然流畅，从“电视”二字引出“塔”字，降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。二、学习课文，指导朗读。1、学习第一句。（1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）生 1：第一句。师：请你来读读这句。生 1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：小朋友自己再读读。师：读了这一句你知道了什么？生 1：我知道了铁塔很高。生 2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师；这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！师：请小女孩站起来读读。点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？生 1：火箭是尖尖的。生 2：五角星是尖尖的。师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小朋友跟我读，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。师：你有办法记住它吗？生：先记一个“小”字，把“小”的钩去掉，再记一个“大” 。师：尖字怎么写的，我们一起来看看。（学生看课件演示“尖”字的笔顺）师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。教师边在黑板上的田字格里写“尖”字，边口述。“尖”字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。（学生练写，教师指导）（4）师：小朋友看天空中飘来了什么？授课教师：湖南省岳阳市岳阳楼小学方育红实录及点评：湖南省岳阳市岳阳楼小学赵娟教学内容：语文出版社出版 小学语文第一册第 14 课电视塔教学要求：1、认识 12 个生字。会写 2 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。教学重点：1、认识 12 个生字。会写 2 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：认识 12 个生字。会写 2 个生字。教学准备：课件、生字卡。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1、出示生字卡“电视” ，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？生 1：电视师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生 1：电视师：跟老师读，电视。生：电视、电视、电视。2、打开折叠卡片出示“塔”字师：这个字宝宝谁认识？生 1：塔生 2：塔师：请你当小老师带大家读。生 2：塔生：塔塔塔师：谁能连起来读？生 1：电视塔生 2：电视塔生齐读：电视塔3、示题师：今天我们来学习 14 课电视塔。 （将“电视塔”卡片贴在黑板上。 ）师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？生 1：电视塔高高的，伸到天上去了。生 2：电视塔很尖。师：是这样的吗？我们一起来看看。 （师在黑板上画电视塔的简笔画）过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书 71 页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。点评：这样的导入，自然流畅，从“电视”二字引出“塔”字，降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。二、学习课文，指导朗读。1、学习第一句。（1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）生 1：第一句。师：请你来读读这句。生 1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：小朋友自己再读读。师：读了这一句你知道了什么？生 1：我知道了铁塔很高。生 2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师；这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！师：请小女孩站起来读读。点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？生 1：火箭是尖尖的。生 2：五角星是尖尖的。师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小朋友跟我读，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。师：你有办法记住它吗？生