《艳丽的大公鸡》四年级美术造型与表现优秀教案

艳丽的大公鸡四年级美术造型与表现优秀教案课程类型：造型与表现授课时间：5 月 21 日5 月 25 日教学目标：了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重、难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。难点：冷、暖色在创作中的运用。教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。二、导入新课1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？分别有冷、暖的感受。如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。三、教授新课1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。2、欣赏书中作品。提出问题：作品中哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？你最喜欢哪一幅作品？为什么？3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。 ）四、作业要求运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。五、学生作业学生作业，老师巡回辅导。六、展示交流组织学生展示、交流、讲评。七、课后拓展：欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的向日葵等）鼓励学生课后继续探索学习。课程类型：造型与表现授课时间：5 月 21 日5 月 25 日教学目标：了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重、难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。难点：冷、暖色在创作中的运用。教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。二、导入新课1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？分别有冷、暖的感受。如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。三、教授新课1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。2、欣赏书中作品。提出问题：作品中哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？你最喜欢哪一幅作品？为什么？3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。 ）四、作业要求运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。五、学生作业学生作业，老师巡回辅导。六、展示交流组织学生展示、交流、讲评。七、课后拓展：欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的向日葵等）鼓励学生课后继续探索学习。课程类型：造型与表现授课时间：5 月 21 日5 月 25 日教学目标：了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重、难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。难点：冷、暖色在创作中的运用。教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。二、导入新课1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？分别有冷、暖的感受。如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。三、教授新课1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。2、欣赏书中作品。提出问题：作品中哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？你最喜欢哪一幅作品？为什么？3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。 ）四、作业要求运用冷