《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计

真想变成大大的荷叶教学案导学案设计真想变成大大的荷叶教学案导学案设计一.教材分析这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共 5 节。第 1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第 24 节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第 5 节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。二.学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。三.学习目标认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。四.重点与难点重点：理解生字词，朗读、背诵课文。难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。五.课型：精读课六.教学课时：两课时第一课时课时目标：学会本课生字。有感情地朗读课文，初步理解课文内容，整体感知。重点难点：掌握生字。正确、流利地朗读课文。学习过程：一.谈话导入，揭示课题。1.谈话导入：小朋友们知道一年中有几个季节？是哪几个？你最喜欢哪个季节？为什么？有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望，是哪些想法和愿望呢？2.板书课题：真想变成大大的荷叶。二.初读课文，整体感知。1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。想想各小节各写了什么内容？2.小组交流，汇报。三.学习生字。1.出示生字词。热情透明绿叶游入穿梭眨眼弯弯的荷塘一柄大伞举着嬉戏唱歌静静地1.指名读、齐读、赛读。2.交流衰亡生字的方法。3.说说在写这些生字时该注意哪些地方。四.课堂检测。1.拼写词语。2.写出下面各字的偏旁。戏（ ） 伞（ ） 热（ ） 眨（ ）穿（ ） 透（ ） 着（ ） 游（ ）3.扩词，写句子。热 （ ）游 （ ）伞 （ ）第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，体会“我变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。2.模仿诗歌的形式，说一说，写一写。重点难点：1.理解诗意，美读诗文。2.理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。学习过程：一.复习导入。上一节课我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么？这节课我们继续学习课文。二.品读诗文，读中感悟。1.齐读课文，思考：在夏天， “我”想变成什么事物呢？2.你喜欢变成什么？为什么？（学生自主选择交流。 ）3.小朋友，你们还想变什么呢？4.“我”为什么最想变成大大的荷叶？5.荷叶会给谁带来快乐呢？6.荷叶除了给小鱼和雨点带来快乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想像，用这样的句式来说说吗？（出示：来了，在荷叶上海。 ）三.课堂小结。四.达标检测。1.连线找朋友。一片 大伞 一位 雨滴一只 绿叶 一条 小姐姐一柄 蝈蝈 一滴 小鱼2.在括号里填上合适的词语。（ ）的荷塘 （ ）的星星 （ ）的荷叶（ ）的新月 （ ）的小河 （ ）的雨滴1.夏天来了，你想变成什么？说一说，写一写。真想变成大大的荷叶教学案导学案设计一.教材分析这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共 5 节。第 1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第 24 节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第 5 节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。二.学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。三.学习目标认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。四.重点与难点重点：理解生字词，朗读、背诵课文。难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。五.课型：精读课六.教学课时：两课时第一课时课时目标：学会本课生字。有感情地朗读课文，初步理解课文内容，整体感知。重点难点：掌握生字。正确、流利地朗读课文。学习过程：一.谈话导入，揭示课题。1.谈话导入：小朋友们知道一年中有几个季节？是哪几个？你最喜欢哪个季节？为什么？有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望，是哪些想法和愿望呢？2.板书课题：真想变成大大的荷叶。二.初读课文，整体感知。1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。想想各小节各写了什么内容？2.小组交流，汇报。三.学习生字。1.出示生字词。热情透明绿叶游入穿梭眨眼弯弯的荷塘一柄大伞举着嬉戏唱歌静静地1.指名读、齐读、赛读。2.交流衰亡生字的方法。3.说说在写这些生字时该注意哪些地方。四.课堂检测。1.拼写词语。2.写出下面各字的偏旁。戏（ ） 伞（ ） 热（ ） 眨（ ）穿（ ） 透（ ） 着（ ） 游（ ）3.扩词，写句子。热 （ ）游 （ ）伞 （ ）第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，体会“我变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。2.模仿诗歌的形式，说一说，写一写。重点难点：1.理解诗意，美读诗文。2.理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。学习过程：一.复习导入。上一节课我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么？这节课我们继续学习课文。二.品读诗文，读中感悟。1.齐读课文，思考：在夏天， “我”想变成什么事物呢？2.你喜欢变成什么？为什么？（学生自主选择交流。 ）3.小朋友，你们还想变什么呢？4.“我”为什么最想变成大大的荷叶？5.荷叶会给谁带来快乐呢？6.荷叶除了给小鱼和雨点带来快乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想像，用这样的句式来说说吗？（出示：来了，在荷叶上海。 ）三.课堂小结。四.达标检测。1.连线找朋友。一片 大伞 一位 雨滴一只 绿叶 一条 小姐姐一柄 蝈蝈 一滴 小鱼2.在括号里填上合适的词语。（ ）的荷塘 （ ）的星星 （ ）的荷叶（ ）的新月 （ ）的小河 （ ）的雨滴1.夏天来了，你想变成什么？说一说，写一写。真想变成大大的荷叶教学案导学案设计一.教材分析这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共 5 节。第 1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第 24 节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第 5 节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。二.学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。三.学习目标认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。四.重点与难点重点：理解生字词，朗读、背诵课文。难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。五.课型：精读课六.教学课时：两课时第一课时课时目标：学会本课生字。有感情地朗读课文，初步理解课文内容，整体感知。重点难点：掌握生字。正确、流利地朗读课文。学习过程：一.谈话导入，揭示课题。1.谈话导入：小朋友们知道一年中有几个季节？是哪几个？你最喜欢哪个季节？为什么？有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望，是哪些想法和愿望呢？2.板书课题：真想变成大大的荷叶。二.初读课文，整体感知。1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。想想各小节各写了什么内容？2.小组交流，汇报。三.学习生字。1.出示生字词。热情透明绿叶游入穿梭眨眼弯弯的荷塘一柄大伞举着嬉戏唱歌静静地1.指名读、齐读、赛读。2.交流衰亡生字的方法。3.说说在写这些生字时该注意哪些地方。四.课堂检测。1.拼写词语。2.写出下面各字的偏旁。戏（ ） 伞（ ） 热（ ） 眨（ ）穿（ ） 透（ ） 着（ ） 游（ ）3.扩词，写句子。热 （ ）游 （ ）伞 （ ）第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，体会“我变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。2.模仿诗歌的形式，说一说，写一写。重点难点：1.理解诗意，美读诗文。2.理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。学习过程：一.复习导入。上一节课我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么？这节课我们继续学习课文。二.品读诗文，读中感悟。1.齐读课文，思考：在夏天， “我”想变成什么事物呢？2.你喜欢变成什么？为什么？（学生自主选择交流。 ）3.小朋友，你们还想变什么呢？4.“我”为什么最想变成大大的荷叶？5.荷叶会给谁带来快乐呢？6.荷叶除