《知动训练能力培训》心得体会

知动训练能力培训心得体会知动训练能力培训心得体会启智部 蔡文芳知动，在此培训之前，我不知道“知动”是什么东西？甚至闻所未闻，通过为期三天的培训，让我第一次认识了这一新的知识知动。首先，在这次由向阳儿童发展中心的胡菡老师为我们做特校人员应有的知动训练能力脑瘫、智障、语障、情障、自闭症学生的学习中，我感悟颇深。这不仅是让我了解了新的知识，更是对我刚踏上特教岗位的我工作上有更大的帮助。其次，胡菡老师给我们带来的是一种新的观念，是对脑瘫、智障、语障、情障学生教育学习的疗育观念。经过学习，让我了解到身心障碍孩子的问题关键在哪里？原来都是知动能力的失衡，他们的失衡可以分为两大类：第一类：脑伤儿童动作能力失衡。第二类：发展迟缓儿童：自闭症、智障、语障、情障知觉能力失衡，通过学习全人疗育观念的神经疗法，也意识到知觉与动作是平衡的，只有粗大动作发展到一定的程度，才能够知觉稳定，动作稳定等，才会跑、会跳、会讲话和学习。经过这么一学习，再回过头来，把我们班的学生再“对号入座” ，便会对他们多了几分的了解，从而也更好的帮助我制定各个学生的教学计划及目标，这不正是给我们的方向又点亮了一盏指明灯吗？再次，胡菡老师给我们做了全人疗育的评估和现场实操演示，还针对不同症状的孩子进行分析讲解，看似一个简单的评估，可从这次评估中让我从老师身上看到了老师广博的学识，让我觉得她不仅是一名资深的特教老师、也可以是一名骨科医生、也可以是一名心理治疗师、也是一名康复治疗师。再反思平日里的我，当我是一名幼儿教师时，我也只是对幼儿教育专业去学习，当我成为一名特教人员时，更多的是对特教教育去了解，当然，学习与其专业相关的的专业知识，这也是对我的工作给予了很大的帮助。通过这次的学习，让我感受到“康复训练”是一门艺术，需要很多的理论作为支撑，也让我更深的领悟到，老师除了要有自己的专业，同时对其他专业、其它领域也要去了解、去学习，它们与我们的专业息息相关，只有这样，才能更好的达到学习的目标，只有拥有广博的知识作为基础，才能更好的满足学生的学习心理需求。给我印象特别深的是，从胡菡老师的讲课中，她以她自己的真实实例，讲述了她是如何在生活中和她调皮的学生处理好关系得到，她们的地方冬天特别的冷，每天胡菡老师都为她调皮的学生准备好一盆温暖的水，当学生来到学校，被冻冰冷的小手即可以放在温暖的水里取暖，刚开始，那学生也会反抗、但胡菡老师并不因此放弃、而是坚持了下来，整整半年，才能温暖了那“冰冷”的学生，学生也意识到老师对他的爱，最后，学生和她的感情很好，教学效果也从高中提高了。我们的日常生活学习中，往往缺乏的也正是这种坚定不移、永不放弃的精神，这难道不应该值得我们学习吗？总的来说，这次培训让我受益匪浅，在这次培训之后，我对自己建立的新的目标，在日常的生活学习中，从小事做起，从生活得到点滴做起，从简单的事做起，坚持每天把简单的事做好。知动训练能力培训心得体会启智部 蔡文芳知动，在此培训之前，我不知道“知动”是什么东西？甚至闻所未闻，通过为期三天的培训，让我第一次认识了这一新的知识知动。首先，在这次由向阳儿童发展中心的胡菡老师为我们做特校人员应有的知动训练能力脑瘫、智障、语障、情障、自闭症学生的学习中，我感悟颇深。这不仅是让我了解了新的知识，更是对我刚踏上特教岗位的我工作上有更大的帮助。其次，胡菡老师给我们带来的是一种新的观念，是对脑瘫、智障、语障、情障学生教育学习的疗育观念。经过学习，让我了解到身心障碍孩子的问题关键在哪里？原来都是知动能力的失衡，他们的失衡可以分为两大类：第一类：脑伤儿童动作能力失衡。第二类：发展迟缓儿童：自闭症、智障、语障、情障知觉能力失衡，通过学习全人疗育观念的神经疗法，也意识到知觉与动作是平衡的，只有粗大动作发展到一定的程度，才能够知觉稳定，动作稳定等，才会跑、会跳、会讲话和学习。经过这么一学习，再回过头来，把我们班的学生再“对号入座” ，便会对他们多了几分的了解，从而也更好的帮助我制定各个学生的教学计划及目标，这不正是给我们的方向又点亮了一盏指明灯吗？再次，胡菡老师给我们做了全人疗育的评估和现场实操演示，还针对不同症状的孩子进行分析讲解，看似一个简单的评估，可从这次评估中让我从老师身上看到了老师广博的学识，让我觉得她不仅是一名资深的特教老师、也可以是一名骨科医生、也可以是一名心理治疗师、也是一名康复治疗师。再反思平日里的我，当我是一名幼儿教师时，我也只是对幼儿教育专业去学习，当我成为一名特教人员时，更多的是对特教教育去了解，当然，学习与其专业相关的的专业知识，这也是对我的工作给予了很大的帮助。通过这次的学习，让我感受到“康复训练”是一门艺术，需要很多的理论作为支撑，也让我更深的领悟到，老师除了要有自己的专业，同时对其他专业、其它领域也要去了解、去学习，它们与我们的专业息息相关，只有这样，才能更好的达到学习的目标，只有拥有广博的知识作为基础，才能更好的满足学生的学习心理需求。给我印象特别深的是，从胡菡老师的讲课中，她以她自己的真实实例，讲述了她是如何在生活中和她调皮的学生处理好关系得到，她们的地方冬天特别的冷，每天胡菡老师都为她调皮的学生准备好一盆温暖的水，当学生来到学校，被冻冰冷的小手即可以放在温暖的水里取暖，刚开始，那学生也会反抗、但胡菡老师并不因此放弃、而是坚持了下来，整整半年，才能温暖了那“冰冷”的学生，学生也意识到老师对他的爱，最后，学生和她的感情很好，教学效果也从高中提高了。我们的日常生活学习中，往往缺乏的也正是这种坚定不移、永不放弃的精神，这难道不应该值得我们学习吗？总的来说，这次培训让我受益匪浅，在这次培训之后，我对自己建立的新的目标，在日常的生活学习中，从小事做起，从生活得到点滴做起，从简单的事做起，坚持每天把简单的事做好。知动训练能力培训心得体会启智部 蔡文芳知动，在此培训之前，我不知道“知动”是什么东西？甚至闻所未闻，通过为期三天的培训，让我第一次认识了这一新的知识知动。首先，在这次由向阳儿童发展中心的胡菡老师为我们做特校人员应有的知动训练能力脑瘫、智障、语障、情障、自闭症学生的学习中，我感悟颇深。这不仅是让我了解了新的知识，更是对我刚踏上特教岗位的我工作上有更大的帮助。其次，胡菡老师给我们带来的是一种新的观念，是对脑瘫、智障、语障、情障学生教育学习的疗育观念。经过学习，让我了解到身心障碍孩子的问题关键在哪里？原来都是知动能力的失衡，他们的失衡可以分为两大类：第一类：脑伤儿童动作能力失衡。第二类：发展迟缓儿童：自闭症、智障、语障、情障知觉能力失衡，通过学习全人疗育观念的神经疗法，也意识到知觉与动作是平衡的，只有粗大动作发展到一定的程度，才能够知觉稳定，动作稳定等，才会跑、会跳、会讲话和学习。经过这么一学习，再回过头来，把我们班的学生再“对号入座” ，便会对他们多了几分的了解，从而也更好的帮助我制定各个学生的教学计划及目标，这不正是给我们的方向又点亮了一盏指明灯吗？再次，胡菡老师给我们做了全人疗育的评估和现场实操演示，还针对不同症状的孩子进行分析讲解，看似一个简单的评估，可从这次评估中让我从老师身上看到了老师广博的学识，让我觉得她不仅是一名资深的特教老师、也可以是一名骨科医生、也可以是一名心理治疗师、也是一名康复治疗师。再反思平日里的我，当我是一名幼儿教师时，我也只是对幼儿教育专业去学习，当我成为一名特教人员时，更多的是对特教教育去了解，当然，学习与其专业相关的的专业知识，这也是对我的工作给予了很大的帮助。通过这次的学习，让我感受到“康复训练”是一门艺术，需要很多的理论作为支撑，也让我更深的领悟到，老师除了要有自己的专业，同时对其他专业、其它领域也要去了解、去学习，它们与我们的专业息息相关，只有这样，才能更好的达到学习的目标，只有拥有广博的知识作为基础，才能更好的满足学生的学习心理需求。给我印象特别深的是，从胡菡老师的讲课中，她以她自己的真实实例，讲述了她是如何在生活中和她调皮的学生处理好关系得到，她们的地方冬天特别的冷，每天胡菡老师都为她调皮的学生准备好一盆温暖的水，当学生来到学校，被冻冰冷的小手即可以放在温暖的水里取暖，刚开始，那学生也会反抗、但胡菡老师并不因此放弃、而是坚持了下来，整整半年，才能温暖