《积的变化规律》听课有感

积的变化规律听课有感XX 年 9 月 20 日我校举行了数学优质课大比武活动。一天共听了五位数学老师的观摩课，五位教师的课各具特色，别有风味，给我留下了深刻的印象，下面就谈一谈我的收获吧！朱昕老师讲的是积的变化规律 ，这节课是四年级数学上册第四单元的第一课时。朱老师从一只青蛙四条腿，二只青蛙（ ）条腿；三只青蛙（ ）条腿；导入新课，从而让学生明白在数学中也存在着这样的变化规律，这种游戏导入，激发了孩子们的学习积极性和兴趣。在探究新知过程中，朱老师非常重视孩子们的数学语言表达能力，用多种形式让学生反复说积的变化规律的过程，师范说，同坐互相说。例如：因数 6 不变,另一个因数 2 乘10，积也跟着乘 10；因数 6 不变,另一个因数 2 乘100，积也跟着乘 100；朱老师敢于放手让学生大胆探索，发现积的变化规律，让学生用自己的话归纳出积的变化规律。紧接着朱老师又让学生举例子来验证规律的普遍性和科学性。总之一节课，朱老师的教学设计环节环环相扣，知识点的呈现由浅入深，层层递进。整节课都是围绕着发现规律、验证规律 、 运用规律解决问题。课堂上孩子们学习热情非常高，95%的孩子都能积极参与到学习中来。我认为这节课确实是一节扎实有效高效课堂，短短40 分钟的时间，孩子收获多多，听课老师更是受益匪浅。再完美的课堂也有瑕疵，本节课我认为需要改进的地方有以下几点:新授时间需要再压缩点，教师语言再简练一点儿，为精练习题节约一些宝贵时间；教师激励语、评价语虽然很多，但评价针对性不强，不具体。今后教学中多学习一些丰富的评价语，让自己的评价语更丰满、更有指导性。通过听课学习，我也发现了自己日常教学中的不足，例如：板书设计非常随意，不能起到画龙点睛的作用；对有些知识的重、难点、易混点突破不到位，找不出更适合解决问题的方法，从而影响教学效果；对有些抽象的、难以表达清楚的新知的理解，还不善于运用多媒体课件给以合适巧妙的处理；课堂中，有时为了赶教学任务，不能给孩子留有充足的思考时间。在今后工作中，一定严格要求自己，改掉以上缺点，让自己变成每个孩子都喜欢的数学老师！XX 年 9 月 20 日我校举行了数学优质课大比武活动。一天共听了五位数学老师的观摩课，五位教师的课各具特色，别有风味，给我留下了深刻的印象，下面就谈一谈我的收获吧！朱昕老师讲的是积的变化规律 ，这节课是四年级数学上册第四单元的第一课时。朱老师从一只青蛙四条腿，二只青蛙（ ）条腿；三只青蛙（ ）条腿；导入新课，从而让学生明白在数学中也存在着这样的变化规律，这种游戏导入，激发了孩子们的学习积极性和兴趣。在探究新知过程中，朱老师非常重视孩子们的数学语言表达能力，用多种形式让学生反复说积的变化规律的过程，师范说，同坐互相说。例如：因数 6 不变,另一个因数 2 乘10，积也跟着乘 10；因数 6 不变,另一个因数 2 乘100，积也跟着乘 100；朱老师敢于放手让学生大胆探索，发现积的变化规律，让学生用自己的话归纳出积的变化规律。紧接着朱老师又让学生举例子来验证规律的普遍性和科学性。总之一节课，朱老师的教学设计环节环环相扣，知识点的呈现由浅入深，层层递进。整节课都是围绕着发现规律、验证规律 、 运用规律解决问题。课堂上孩子们学习热情非常高，95%的孩子都能积极参与到学习中来。我认为这节课确实是一节扎实有效高效课堂，短短40 分钟的时间，孩子收获多多，听课老师更是受益匪浅。再完美的课堂也有瑕疵，本节课我认为需要改进的地方有以下几点:新授时间需要再压缩点，教师语言再简练一点儿，为精练习题节约一些宝贵时间；教师激励语、评价语虽然很多，但评价针对性不强，不具体。今后教学中多学习一些丰富的评价语，让自己的评价语更丰满、更有指导性。通过听课学习，我也发现了自己日常教学中的不足，例如：板书设计非常随意，不能起到画龙点睛的作用；对有些知识的重、难点、易混点突破不到位，找不出更适合解决问题的方法，从而影响教学效果；对有些抽象的、难以表达清楚的新知的理解，还不善于运用多媒体课件给以合适巧妙的处理；课堂中，有时为了赶教学任务，不能给孩子留有充足的思考时间。在今后工作中，一定严格要求自己，改掉以上缺点，让自己变成每个孩子都喜欢的数学老师！XX 年 9 月 20 日我校举行了数学优质课大比武活动。一天共听了五位数学老师的观摩课，五位教师的课各具特色，别有风味，给我留下了深刻的印象，下面就谈一谈我的收获吧！朱昕老师讲的是积的变化规律 ，这节课是四年级数学上册第四单元的第一课时。朱老师从一只青蛙四条腿，二只青蛙（ ）条腿；三只青蛙（ ）条腿；导入新课，从而让学生明白在数学中也存在着这样的变化规律，这种游戏导入，激发了孩子们的学习积极性和兴趣。在探究新知过程中，朱老师非常重视孩子们的数学语言表达能力，用多种形式让学生反复说积的变化规律的过程，师范说，同坐互相说。例如：因数 6 不变,另一个因数 2 乘10，积也跟着乘 10；因数 6 不变,另一个因数 2 乘100，积也跟着乘 100；朱老师敢于放手让学生大胆探索，发现积的变化规律，让学生用自己的话归纳出积的变化规律。紧接着朱老师又让学生举例子来验证规律的普遍性和科学性。总之一节课，朱老师的教学设计环节环环相扣，知识点的呈现由浅入深，层层递进。整节课都是围绕着发现规律、验证规律 、 运用规律解决问题。课堂上孩子们学习热情非常高，95%的孩子都能积极参与到学习中来。我认为这节课确实是一节扎实有效高效课堂，短短40 分钟的时间，孩子收获多多，听课老师更是受益匪浅。再完美的课堂也有瑕疵，本节课我认为需要改进的地方有以下几点:新授时间需要再压缩点，教师语言再简练一点儿，为精练习题节约一些宝贵时间；教师激励语、评价语虽然很多，但评价针对性不强，不具体。今后教学中多学习一些丰富的评价语，让自己的评价语更丰满、更有指导性。通过听课学习，我也发现了自己日常教学中的不足，例如：板书设计非常随意，不能起到画龙点睛的作用；对有些知识的重、难点、易混点突破不到位，找不出