《第一次工业革命》教学反思

第一次工业革命教学反思第一次工业革命教学反思我觉得工业革命如果直接用概念导入，还可以引用最新的研究成果：“英国工业革命是西方经济社会史上最重要的事件之一。一般认为，英国工业革命开始于 1760 年左右，完成于 1850 前后。 工业革命 （Industrial Revolution）之词为法国社会主义者布朗基 1837 年首次提出。1884 年，老阿尔诺德汤因比发表工业革命讲演录 ，认为工业革命远远超过技术革命范畴，而是一场具有深远影响的社会革命，这一观点很快为学界和社会所接受，成为对工业革命的经典认识。也有学者将工业革命称为产业革命 。19、20 世纪之交，西方对工业革命的学术研究十分深入，20 世纪初法国学者保尔芒图所著的18 世纪产业革命是最重要的代表作之一。20 世纪后期至 21 世纪初，随着新技术革命兴起，第一次工业革命再次进入学术界视野，向传统认识挑战的新看法不断涌现。 ”可以设置两个问题引导学生学习：“为什么这位学者认为工业革命还是一场具有深远影响的社会革命？为什么当今工业革命再次成为人们研究的热点问题？”这样导入可以比较突出这节课的重难点。工业革命中的一系列发明学生们不难理解和掌握，初中课本已经讲过，工业革命的影响才是这节课的重难点所在。导入后还可以增加相关材料给学生阅读“工业革命把人类带进了现代社会，这已经是众所周知的事实。最近几十年，西方学界已经认识到：这场“工业革命”并不如一般人想象得那样随着新技术的发明从天而降，而是酝酿了几个世纪的多种条件作用的结果。如今人类已经进入了后工业社会。信息革命、技术革命已经把工业革命送进了历史博物馆，农业革命就更是个古董了。然而，在这一高技术时代，下一场革命很可能就是新一次的农业革命。为什么这么说？因为食物短缺已经成为了一个全球性的危机。 ”第一次工业革命这节课也可以选用史学著作中比较形象直观的描述导入新课。其中一位开课老师选用了唐晋的大国崛起中对工业革命描述性的话语：“乡村 19 世纪中期，英国往昔那种田园诗般的风情不见了，代之而起的是一个忙忙碌碌的世界。乡村建起了灰暗的厂房，城镇竖起了高耸的烟囱，工厂里回荡着机器的轰响，高炉前迸射着铁水的光亮。 ”我觉得用这段话导入新课也很形象生动。这节课的教学中贯穿了全球史观（世界市场的形成与发展） ，文明史观（“文明史观”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等） ） ，现代化史观（认为人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治.经济.思想等）及社会史观（生产力和生产关系的关系问题等） 。例如，用全球史观可以这样导入：“老威廉 皮特也说：我要把美洲的重要性说给你们听；它是一个双重市场：既是一个消费市场，也是一个供应市场。 ”用现代化史观可以这样导入：“近代世界史中，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家前列，由此成为现代化潮流的领头羊 。 ” 我认为高屋建瓴地从史学观念导入这节课也是很不错的。第一次工业革命教学反思我觉得工业革命如果直接用概念导入，还可以引用最新的研究成果：“英国工业革命是西方经济社会史上最重要的事件之一。一般认为，英国工业革命开始于 1760 年左右，完成于 1850 前后。 工业革命 （Industrial Revolution）之词为法国社会主义者布朗基 1837 年首次提出。1884 年，老阿尔诺德汤因比发表工业革命讲演录 ，认为工业革命远远超过技术革命范畴，而是一场具有深远影响的社会革命，这一观点很快为学界和社会所接受，成为对工业革命的经典认识。也有学者将工业革命称为产业革命 。19、20 世纪之交，西方对工业革命的学术研究十分深入，20 世纪初法国学者保尔芒图所著的18 世纪产业革命是最重要的代表作之一。20 世纪后期至 21 世纪初，随着新技术革命兴起，第一次工业革命再次进入学术界视野，向传统认识挑战的新看法不断涌现。 ”可以设置两个问题引导学生学习：“为什么这位学者认为工业革命还是一场具有深远影响的社会革命？为什么当今工业革命再次成为人们研究的热点问题？”这样导入可以比较突出这节课的重难点。工业革命中的一系列发明学生们不难理解和掌握，初中课本已经讲过，工业革命的影响才是这节课的重难点所在。导入后还可以增加相关材料给学生阅读“工业革命把人类带进了现代社会，这已经是众所周知的事实。最近几十年，西方学界已经认识到：这场“工业革命”并不如一般人想象得那样随着新技术的发明从天而降，而是酝酿了几个世纪的多种条件作用的结果。如今人类已经进入了后工业社会。信息革命、技术革命已经把工业革命送进了历史博物馆，农业革命就更是个古董了。然而，在这一高技术时代，下一场革命很可能就是新一次的农业革命。为什么这么说？因为食物短缺已经成为了一个全球性的危机。 ”第一次工业革命这节课也可以选用史学著作中比较形象直观的描述导入新课。其中一位开课老师选用了唐晋的大国崛起中对工业革命描述性的话语：“乡村 19 世纪中期，英国往昔那种田园诗般的风情不见了，代之而起的是一个忙忙碌碌的世界。乡村建起了灰暗的厂房，城镇竖起了高耸的烟囱，工厂里回荡着机器的轰响，高炉前迸射着铁水的光亮。 ”我觉得用这段话导入新课也很形象生动。这节课的教学中贯穿了全球史观（世界市场的形成与发展） ，文明史观（“文明史观”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等） ） ，现代化史观（认为人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治.经济.思想等）及社会史观（生产力和生产关系的关系问题等） 。例如，用全球史观可以这样导入：“老威廉 皮特也说：我要把美洲的重要性说给你们听；它是一个双重市场：既是一个消费市场，也是一个供应市场。 ”用现代化史观可以这样导入：“近代世界史中，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家前列，由此成为现代化潮流的领头羊 。 ” 我认为高屋建瓴地从史学观念导入这节课也是很不错的。第一次工业革命教学反思我觉得工业革命如果直接用概念导入，还可以引用最新的研究成果：“英国工业革命是西方经济社会史上最重要的事件之一。一般认为，英国工业革命开始于 1760 年左右，完成于 1850 前后。 工业革命 （Industrial Revolution）之词为法国社会主义者布朗基 1837 年首次提出。1884 年，老阿尔诺德汤因比发表工业革命讲演录 ，认为工业革命远远超过技术革命范畴，而是一场具有深远影响的社会革命，这一观点很快为学界和社会所接受，成为对工业革命的经典认识。也有学者将工业革命称为产业革命 。19、20 世纪之交，西方对工业革命的学术研究十分深入，20 世纪初法国学者保尔芒图所著的18 世纪产业革命是最重要的代表作之一。20 世纪后期至 21 世纪初，随着新技术革命兴起，第一次工业革命再次进入学术界视野，向传统认识挑战的新看法不断涌现。 ”可以设置两个问题引导学生学习：“为什么这位学者认为工业革命还是一场具有深远影响的社会革命？为什么当今工业革命再次成为人们研究的热点问题？”这样导入可以比较突出这节课的重难点。工业革命中的一系列发明学生们不难理解和掌握，初中课本已经讲过，工业革命的影响才是这节课的重难点所在。导入后还可以增加相关材料给学生阅读“工业革命把人类带进了现代社会，这已经是众所周知的事实。最近几十年，西方学界已经认识到：这场“工业革命”并不如一般人想象得那样随着新技术的发明从天而降，而是酝酿了几个世纪的多种条件作用的结果。如今人类已经进入了后工业社会。信息革命、技术革命已经把工业革命送进了历史博物馆，农业革命就更是个古董了。然而，在这一高技术时代，下一场革命很可能就是新一次的农业革命。为什么这么说？因为食物短缺已经成为了一个全球性的危机。 ”第一次工业革命这节课也可以选用史学著作中比较形象直观的描述导入新课。其中一位开课老师选用了唐晋的大国崛起中对工业革命描述性的话语：“乡村 19 世纪中期，英国往昔那种田园诗般的风情不见了，代之而起的是一个忙忙碌碌的世界。乡村建起了灰暗的厂房，城镇竖起了高耸的烟囱，工厂里回荡着机器的轰响，高炉前迸射着铁水的光亮。 ”我觉得用这段话导入新课也很形象生动。这节课的教学中贯穿了全球史观（世界市场的形成与发展） ，文明史观（“文明史观”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等） ） ，现代化史观（认为人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治.