《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）

编写童话作文讲评课教学设计（公开课）编写童话作文讲评课教学设计（公开课）琼中县第一小学 林英姑教学内容人教版四年级上册第三单元编写童话作文讲评。教学目标1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。3.学会修改习作中不合适的地方。教学重、难点拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。教具 课件 学生习作教学时间 一课时教学过程一、精彩展示增信心1导言：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课 ）2 展示、欣赏精彩题目。课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。3、展示、欣赏精彩片段出示片段一：有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！”它长叹一声说， “胀死我了，得减肥了。课本、文具盒你们都快点出来吧！”“出去？那怎么行？”语文、数学课本异口同声地说， “我们是主科。欢欢哪天不用我们上课？我们可是重点保护对象！”书包只好说：“那次要人物出去吧！”文具盒听了，理直气壮地说：“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀住哪？它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！哪个不是必需品的请出去吧！”文具盒又轻言细语地对字典公公说：“字典公公，那么，您总可以出去了吧？”字典公公气得胡子一翘一翘：“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！”“唉”书包又长叹了一声， “我什么时候才能减肥呢？”书包减肥失败吴巧玲（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？（2）学生赏评，教师点评。出示片段二：一天，小兔如约来找小猫玩。可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。小兔又叫了几声，还是没人应。小兔觉得很奇怪，心想：小猫怎么不开门啊？不会是被坏人抓走了吧？还是生病了？想到这里，小兔很着急。 “不行，我得进去看看！”说着小兔拿起大石头一砸，门开了。 “啊！小猫！”小兔惊讶的发现小猫晕倒在地上， “小猫你怎么了？快醒醒啊小猫！”小兔抱着小猫焦急的摇着喊着，可是小兔怎么喊，小猫也没醒过来。小兔和小猫胡潇丹（1） 学生朗读欣赏。（2） 教师点评。编写童话作文讲评课教学设计（公开课）琼中县第一小学 林英姑教学内容人教版四年级上册第三单元编写童话作文讲评。教学目标1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。3.学会修改习作中不合适的地方。教学重、难点拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。教具 课件 学生习作教学时间 一课时教学过程一、精彩展示增信心1导言：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课 ）2 展示、欣赏精彩题目。课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。3、展示、欣赏精彩片段出示片段一：有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！”它长叹一声说， “胀死我了，得减肥了。课本、文具盒你们都快点出来吧！”“出去？那怎么行？”语文、数学课本异口同声地说， “我们是主科。欢欢哪天不用我们上课？我们可是重点保护对象！”书包只好说：“那次要人物出去吧！”文具盒听了，理直气壮地说：“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀住哪？它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！哪个不是必需品的请出去吧！”文具盒又轻言细语地对字典公公说：“字典公公，那么，您总可以出去了吧？”字典公公气得胡子一翘一翘：“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！”“唉”书包又长叹了一声， “我什么时候才能减肥呢？”书包减肥失败吴巧玲（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？（2）学生赏评，教师点评。出示片段二：一天，小兔如约来找小猫玩。可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。小兔又叫了几声，还是没人应。小兔觉得很奇怪，心想：小猫怎么不开门啊？不会是被坏人抓走了吧？还是生病了？想到这里，小兔很着急。 “不行，我得进去看看！”说着小兔拿起大石头一砸，门开了。 “啊！小猫！”小兔惊讶的发现小猫晕倒在地上， “小猫你怎么了？快醒醒啊小猫！”小兔抱着小猫焦急的摇着喊着，可是小兔怎么喊，小猫也没醒过来。小兔和小猫胡潇丹（1） 学生朗读欣赏。（2） 教师点评。编写童话作文讲评课教学设计（公开课）琼中县第一小学 林英姑教学内容人教版四年级上册第三单元编写童话作文讲评。教学目标1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。3.学会修改习作中不合适的地方。教学重、难点拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。教具 课件 学生习作教学时间 一课时教学过程一、精彩展示增信心1导言：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课 ）2 展示、欣赏精彩题目。课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。3、展示、欣赏精彩片段出示片段一：有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！”它长叹一声说， “胀死我了，得减肥了。课本、文具盒你们都快点出来吧！”“出去？那怎么行？”语文、数学课本异口同声地说， “我们是主科。欢欢哪天不用我们上课？我们可是重点保护对象！”书包只好说：“那次要人物出去吧！”文具盒听了，理直气壮地说：“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀住哪？它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！哪个不是必需品的请出去吧！”文具盒又轻言细语地对字典公公说：“字典公公，那么，您总可以出去了吧？”字典公公气得胡子一翘一翘：“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！”“唉”书包又长叹了一声， “我什么时候才能减肥呢？”书包减肥失败吴巧玲（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？（2）学生赏评，教师点评。出示片段二：一天，小兔如约来找小猫玩。可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。小兔又叫了几声，还是没人应。小兔觉得很奇怪，心想：小猫怎么不开门啊