《神气的大公鸡》教学反思

神气的大公鸡教学反思神气的大公鸡教学反思在上艳丽的大公鸡的一课时，我将本课分为两个课时。本节为第一课时，重在让学生了解大公鸡的神态，并能用绘画的形式表现大公鸡。在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣，使其在较为轻松愉快的氛围中学习。如用了“听声音 猜动物”的小游戏导入本课，学生都能够很容易的辨出出动物，回答问题就很轻松，调动了学生的积极性，在解决本课重难点时，为了让学生了解大公鸡的神态，先是让学生用词语来形容，然后让学生通过表演的方式来表达，学生的表演在表达大公鸡神态的同时，也很是逗乐，孩子们都能在笑声中掌握知识，然后通过教师的演示，学习表现技法。一堂课下来，教师及孩子都能在轻松欢快的氛围中完成了本课的教学，并且孩子们都能抓住大公鸡的神态，但在了解大公鸡神态方面教师引导不够，所以孩子们多是表现的大公鸡挺起胸脯、昂起头、翘起尾巴的大公鸡，可以多搜集一些大公鸡的图片，拓宽学生的思路，可在学生创作时引导学生画自己心中神气的大公鸡，或是在老师示范的基础上适当的做出修改，可以使翅膀、头、脖子、脚等等，应在评价环节鼓励大胆创新的学生，激发学生的创新能力。神气的大公鸡教学反思在上艳丽的大公鸡的一课时，我将本课分为两个课时。本节为第一课时，重在让学生了解大公鸡的神态，并能用绘画的形式表现大公鸡。在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣，使其在较为轻松愉快的氛围中学习。如用了“听声音 猜动物”的小游戏导入本课，学生都能够很容易的辨出出动物，回答问题就很轻松，调动了学生的积极性，在解决本课重难点时，为了让学生了解大公鸡的神态，先是让学生用词语来形容，然后让学生通过表演的方式来表达，学生的表演在表达大公鸡神态的同时，也很是逗乐，孩子们都能在笑声中掌握知识，然后通过教师的演示，学习表现技法。一堂课下来，教师及孩子都能在轻松欢快的氛围中完成了本课的教学，并且孩子们都能抓住大公鸡的神态，但在了解大公鸡神态方面教师引导不够，所以孩子们多是表现的大公鸡挺起胸脯、昂起头、翘起尾巴的大公鸡，可以多搜集一些大公鸡的图片，拓宽学生的思路，可在学生创作时引导学生画自己心中神气的大公鸡，或是在老师示范的基础上适当的做出修改，可以使翅膀、头、脖子、脚等等，应在评价环节鼓励大胆创新的学生，激发学生的创新能力。神气的大公鸡教学反思在上艳丽的大公鸡的一课时，我将本课分为两个课时。本节为第一课时，重在让学生了解大公鸡的神态，并能用绘画的形式表现大公鸡。在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣，使其在较为轻松愉快的氛围中学习。如用了“听声音 猜动物”的小游戏导入本课，学生都能够很容易的辨出出动物，回答问题就很轻松，调动了学生的积极性，在解决本课重难点时，为了让学生了解大公鸡的神态，先是让学生用词语来形容，然后让学生通过表演的方式来表达，学生的表演在表达大公鸡神态的同时，也很是逗乐，孩子们都能在笑声中掌握知识，然后通过教师的演示，学习表现技法。一堂课下来，教师及孩子都能在轻松欢快的氛围中完成了本课的教学，并且孩子们都能抓住大公鸡的神态，但在了解大公鸡神态方面教师引导不够，所以孩子们多是表现的大公鸡挺起胸脯、昂起头、翘起尾巴的大公鸡，可以多搜集一些大公鸡的图片，拓宽学生的思路，可在学生创作时引导学生画自