《老人与海鸥》教学设计教案

老人与海鸥教学设计教案老人与海鸥教学设计教案兰惠瑜【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2 、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。德育目标：感受人与动物之间的情感。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句进行理解感悟，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课时：二课时教学过程：一、课前三分钟展示：关于热爱大自然的古诗；2、名言警句；3、小故事大道理；4、海鸥老人的资料；5、人与动物的故事。二、复习引入1、听写词语；2、课文为我们讲述了几个场景，分别是什么？三、品读课文，感悟深情（海鸥对老人的送别）师引言 ：老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。1、请同学们快速默读课文第 1517 自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到，画出令你感动的句子。2、汇报自学所得，教师相机点拨。 （抓住重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情） 。3、结合课文，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？（根据学生的交流随机指导学生感悟）4、此时此刻假如你就在美丽的翠湖边?你想对遗像中的老人说什么对那些海鸥说什么？对地球上所有的人们和动物说些什么？完成下列练习：我想对老人深情地说：? ?。我想对海鸥深情地说：? ?。我想对地球上所有的人们和动物说：?5、指导学生感情朗读。四、拓展延伸，想象写话（1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人老人，你会对他说些什么（2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？（选择其中一个角色完成写话）（3）有人为这个感人的故事写了一副对联，但是没完成，请你帮忙：上联：老人爱海鸥如（）无（）无（）下联：海鸥恋老人似()有（）有（）横批：()与（）(4)如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。想一想，这铜像的塑立，是希望什么？五、开心作业（根据自己的实际选择完成）1、在文中的插图处把自己对老人想说的话写下来。2、推荐阅读军犬黑子 、 我的野生朋友3、写一写你和小动物之间的故事或办一张”人与动物和谐相处”的手抄报老人与海鸥教学设计教案兰惠瑜【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2 、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。德育目标：感受人与动物之间的情感。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句进行理解感悟，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课时：二课时教学过程：一、课前三分钟展示：关于热爱大自然的古诗；2、名言警句；3、小故事大道理；4、海鸥老人的资料；5、人与动物的故事。二、复习引入1、听写词语；2、课文为我们讲述了几个场景，分别是什么？三、品读课文，感悟深情（海鸥对老人的送别）师引言 ：老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。1、请同学们快速默读课文第 1517 自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到，画出令你感动的句子。2、汇报自学所得，教师相机点拨。 （抓住重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情） 。3、结合课文，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？（根据学生的交流随机指导学生感悟）4、此时此刻假如你就在美丽的翠湖边?你想对遗像中的老人说什么对那些海鸥说什么？对地球上所有的人们和动物说些什么？完成下列练习：我想对老人深情地说：? ?。我想对海鸥深情地说：? ?。我想对地球上所有的人们和动物说：?5、指导学生感情朗读。四、拓展延伸，想象写话（1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人老人，你会对他说些什么（2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？（选择其中一个角色完成写话）（3）有人为这个感人的故事写了一副对联，但是没完成，请你帮忙：上联：老人爱海鸥如（）无（）无（）下联：海鸥恋老人似()有（）有（）横批：()与（）(4)如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。想一想，这铜像的塑立，是希望什么？五、开心作业（根据自己的实际选择完成）1、在文中的插图处把自己对老人想说的话写下来。2、推荐阅读军犬黑子 、 我的野生朋友3、写一写你和小动物之间的故事或办一张”人与动物和谐相处”的手抄报老人与海鸥教学设计教案兰惠瑜【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2 、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。德育目标：感受人与动物之间的情感。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句进行理解感悟，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课时：二课时教学过程：一、课前三分钟展示：关于热爱大自然的古诗；2、名言警句；3、小故事大道理；4、海鸥老人的资料；5、人与动物的故事。二、复习引入1、听写词语；2、课文为我们讲述了几个场景，分别是什么？三、品读课文，感悟深情（海鸥对老人的送别）师引言 ：老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。1、请同学们快速默读课文第 1517 自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到，画出令你感动的句子。2、汇报自学所得，教师相机点拨。 （抓住重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情） 。3、结合课文，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？（根据学生的交流随机指导学生感悟）4、此时此刻假如你就在美丽的翠湖边?你想对遗像中的老人说什么对那些海鸥说什么？对地球上所有的人们和动物说些什么？完成下列练习：我想对老人深情地说：? ?。我想对海鸥深情地说：? ?。我想对地球上所有的人们和动物说：?5、指导学生感情朗读。四、拓展延伸，想象写话（1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人老人，你会对他说些什么（2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？（选择其中一个角色完成写话）（3）有人为这个感人的故事写了一副对联，但是没完成，请你帮忙：上联：老人爱海鸥如（）无（）无（）下联：海鸥恋老人似()有（）有（）横批：()与（）(4)如今，昆明市民为了纪念这