《艰难的国运与雄健的国民》课堂实录

艰难的国运与雄健的国民课堂实录同学们，上个星期我们刚刚学了黄河颂 ，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。中国人民在历史长河中战胜了无数的艰难险阻，用自身的勤劳，智慧甚至于生命，在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国迎来了属于自身的辉煌与骄傲。而这些成绩的取得是和无数革命先烈与革命志士分不开的。他们的所作所为是值得我们怀念，值得我们学习的。今天我们又来学习一篇李大钊所写的艰难的国运与雄健的国民 。这是一篇用散文形式写的“黄河颂” 、民族精神颂。（出示课题）*学生读课文注释。李大钊先生在 1927 年倒霉被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那逾越时空的激情澎湃的心声。仿佛又聆听到他对我们的谆谆教导和热情的鼓励。*（出示李大钊的画像和郁达夫的名言）没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、敬爱、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。-（郁达夫）*学生自由的大声的朗读课文。*提问：这篇课文应该用什么语调去朗读？明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、澎湃激越的情感，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充溢乐观主义的精神。 （前面的我们在读黄河颂时已感悟了，现在要在鼓动性、乐观主义上下功夫）*学生齐读课文。（出示考虑题）*分小组讨论：*提问：“艰难的国运”是怎么样的一种命运？请联系文中的具体语言来回答。“五四”运动高潮后，封建军阀和帝国主义相互勾结加紧对中国人民的压迫，加紧对新文化运动的破坏，加紧了对中国的文化侵略。在此时一些民族精神不健全的人，怯懦的人，和哪些奴颜婢膝的人有的退隐，遁迹而去，有的化敌为友，为虎作伥，但大多数正直的有爱国心的人们却在黑暗中徘徊，苦于看不到光明。*提问：“雄健的精神”指的是什么精神？指的是民族精神，联系文中“扬子江和黄河遇见沙漠、遇见山提问：怎样理解作者所说的“趣味”文章中多次出现“一种冒险的美趣” ， “奇趣横生” ， “一种壮美的趣味” ， “亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。*提问：主题思想：（出示主题思想）以生动形象的比喻，告诉我们：中华民族前进的步伐是任何力量都阻挡不了的。并号召我们“拿出雄健的精神” ，来，充溢自信的，毫不气馁的“走过这崎岖险阻的道路” ，他将“亦是人生最有趣味的事” 。*提问：选取你最喜欢文章中的哪个句子，读给同学们听一听，并谈谈理由。 （解决比喻在文章中的运用的问题）*提问：本文主要采用了什么修饰方法？（出示“比喻” ）比喻：使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体。长江大河民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程“浩浩荡荡“中华民族历史势不可挡“平原无际，一泻万里”中华民族历史顺利发展“曲折回环” “崎岖险阻”中华民族历史碰到的艰难国运用长江黄河穿沙漠、过山峡中华民族前进的艰难斗争“浊流滚滚” “一泻万里”中华民族的光明前途*学生分组朗读课文， （每读完一段即归纳各段内容-研究写了什么、怎么论述 ）1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 （气势澎湃、态度鲜明的提出自身的观点。 ）2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 （用长江大河的流动，说明历史发展有坦平，有曲折，形象而有说服力。 ）3 人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才干感受到冒险的美趣。 （用旅途生活经验来说明突破崎岖险阻会发生“奇趣横生”的享受，生动、贴切而有感染力。 ）4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难） ，需要有雄健的精神才干欣赏到壮美的趣味。 （目光短浅，畏惧斗争的人在奇绝壮绝的面前，只会无精打采，只有敢于斗争，勇往直前的人才干体会奇绝壮绝的美）5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 （号召我们发扬“雄健的精神”突破一切艰难险阻，勇往直前。并在其中体味“人生最有趣味的事” ）*学生齐读课文（出示拓展考虑题）结合你的学习，说说在今天我们是否还需要发扬“雄健的精神”？你是否有经过奇绝壮绝的境界后而发生趣味的事？说出来和大家分享一下。*分组讨论然后派代表发言。同学们，上个星期我们刚刚学了黄河颂 ，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。中国人民在历史长河中战胜了无数的艰难险阻，用自身的勤劳，智慧甚至于生命，在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国迎来了属于自身的辉煌与骄傲。而这些成绩的取得是和无数革命先烈与革命志士分不开的。他们的所作所为是值得我们怀念，值得我们学习的。今天我们又来学习一篇李大钊所写的艰难的国运与雄健的国民 。这是一篇用散文形式写的“黄河颂” 、民族精神颂。（出示课题）*学生读课文注释。李大钊先生在 1927 年倒霉被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那逾越时空的激情澎湃的心声。仿佛又聆听到他对我们的谆谆教导和热情的鼓励。*（出示李大钊的画像和郁达夫的名言）没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、敬爱、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。-（郁达夫）*学生自由的大声的朗读课文。*提问：这篇课文应该用什么语调去朗读？明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、澎湃激越的情感，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充溢乐观主义的精神。 （前面的我们在读黄河颂时已感悟了，现在要在鼓动性、乐观主义上下功夫）*学生齐读课文。（出示考虑题）*分小组讨论：*提问：“艰难的国运”是怎么样的一种命运？请联系文中的具体语言来回答。“五四”运动高潮后，封建军阀和帝国主义相互勾结加紧对中国人民的压迫，加紧对新文化运动的破坏，加紧了对中国的文化侵略。在此时一些民族精神不健全的人，怯懦的人，和哪些奴颜婢膝的人有的退隐，遁迹而去，有的化敌为友，为虎作伥，但大多数正直的有爱国心的人们却在黑暗中徘徊，苦于看不到光明。*提问：“雄健的精神”指的是什么精神？指的是民族精神，联系文中“扬子江和黄河遇见沙漠、遇见山提问：怎样理解作者所说的“趣味”文章中多次出现“一种冒险的美趣” ， “奇趣横生” ， “一种壮美的趣味” ， “亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。*提问：主题思想：（出示主题思想）以生动形象的比喻，告诉我们：中华民族前进的步伐是任何力量都阻挡不了的。并号召我们“拿出雄健的精神” ，来，充溢自信的，毫不气馁的“走过这崎岖险阻的道路” ，他将“亦是人生最有趣味的事” 。*提问：选取你最喜欢文章中的哪个句子，读给同学们听一听，并谈谈理由。 （解决比喻在文章中的运用的问题）*提问：本文主要采用了什么修饰方法？（出示“比喻” ）比喻：使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体。长江大河民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程“浩浩荡荡“中华民族历史势不可挡“平原无际，一泻万里”中华民族历史顺利发展“曲折回环” “崎岖险阻”中华民族历史碰到的艰难国运用长江黄河穿沙漠、过山峡中华民族前进的艰难斗争“浊流滚滚” “一泻万里”中华民族的光明前途*学生分组朗读课文， （每读完一段即归纳各段内容-研究写了什么、怎么论述 ）1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 （气势澎湃、态度鲜明的提出自身的观点。 ）2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 （用长江大河的流动，说明历史发展有坦平，有曲折，形象而有说服力。 ）3 人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才干感受到冒险的美趣。 （用旅途生活经验来说明突破崎岖险阻会发生“奇趣横生”的享受，生动、贴切而有感染力。 ）4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难） ，需要有雄健的精神才干欣赏到壮美的趣味。 （目光短浅，畏惧斗争的人在奇绝壮绝的面前，只会无精打采，只有敢于斗争，勇往直前的人才干体会奇绝壮绝的美）5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 （号召我们发扬“雄健的精神”突破一切艰难险阻，勇往直前。并在其中体味“人生最有趣味的事” ）*学生齐读课文（出示拓展考虑题）结合你的学习，说说在今天我们是否还需要发扬“雄健的精神”？你是否有经过奇绝壮绝的境界后而发生趣味的事？说出来和大家分享一下。*分组讨论然后派代表发言。同学们，上个星期我们刚刚学了黄河颂 ，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。中国人民在历史长河中战胜了无数的艰难险阻，用自身的勤劳，智慧甚至于生命，在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国迎来了属于自身的辉煌与骄傲。而这些成绩的取得是和无数革命先烈与革命志士分不开的。他们的所作所为是值得我们怀念，值得我们学习的。今天我们又来学习一篇李大钊所写的艰难的国运与雄健的国民 。这是一篇用散文形式写的“黄河颂” 、民族精神颂。（出示课题）*学生读课文注释。李大钊先生在 1927 年倒霉被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那逾越时空的激情澎湃的心声。仿佛又聆听到他对我们的谆谆教导和热情的鼓励。*（出示李大钊的画像和郁达夫的名言）没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、敬爱、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。-（郁达夫）*学生自由的大声的朗读课文。*提问：这篇课文应该用什么语调去朗读？明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、澎湃激越的情感，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充溢乐观主义的精神。 （前面的我们在读黄河颂时已感悟了，现在要在鼓动性、乐观主义上下功夫）*学生齐读课文。（出示考虑题）*分小组讨论：*提问：“艰难的国运”是怎么样的一种命运？请联系文中的具体语言来回答。“五四”运动高潮后，封建军阀和帝国主义相互勾结加紧对中国人民的压迫，加紧对新文化运动的破坏，加紧了对中国的文化侵略。在此时一些民族精神不健全的人，怯懦的人，和哪些奴颜婢膝的人有的退隐，遁迹而去，有的化敌为友，为虎作伥，但大多数正直的有爱国心的人们却在黑暗中徘徊，苦于看不到光明。*提问：“雄健的精神”指的是什么精神？指的是民族精神，联系文中“扬子江和黄河遇见沙漠、遇见山提问：怎样理解作者所说的“趣味”文章中多次出现“一种冒险的美趣” ， “奇趣横生” ， “一种壮美的趣味” ， “亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。*提问：主题思想：（出示主题思想）以生动形象的比喻，告诉我们：中华民族前进的步伐是任何力量都阻挡不了的。并号召我们“拿出雄健的精神” ，来，充溢自信的，毫不气馁的“走过这崎岖险阻的道路” ，他将“亦是人生最有趣味的事” 。*提问：选取你最喜欢文章中的哪个句子，读给同学们听一听，并谈谈理由。 （解决比喻在文章中的运用的问题）*提问：本文主要采用了什么修饰方法？（出示“比喻” ）比喻：使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体。长江大河民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程“浩浩荡荡“中华民族历史势不可挡“平原无际，一泻万里”中华民族历史顺利发展“曲折回环” “崎岖险阻”中华民族历史碰到的艰难国运用长江黄河穿沙漠、过山峡中华民族前进的艰难斗争“浊流滚滚” “一泻万里”中华民族的光明前途*学生分组朗读课文， （每读完一段即归纳各段内容-研究写了什么、怎么论述 ）1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 （气势澎湃、态度鲜明的提出自身的观点。 ）2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 （用长江大河的流动，说明历史发展有坦平，有曲折，形象而有说服力。 ）3 人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才干感受到冒险的美趣。 （用旅途生活经验来说明突破崎岖险阻会发生“奇趣横生”的享受，生动、贴切而有感染力。 ）