《艺术美和形式美》教学反思

艺术美和形式美教学反思艺术美和形式美教学反思高中学生的理解分析能力参差不齐，很多学生还停留在好看是美术鉴赏的标准上，任凭自己的直接感觉来分析美术作品，所以本课从专业的角度带领学生改变传统的观念，找到欣赏美的方法。在这节课中，我运用对比的方法，引导学生找到问题，分析问题并解决问题。在不同的对比中通过教师的启发去理解和发现。对比的方法结合了美术、音乐两门艺术的知识进行教学，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、想象四大能力的体现，从而形成相互补充的完整的艺术心理结构和综合能力。注重对学生的人文性、综合性、愉悦性、主体性的培养，调动学生积极性，激发学生的积极性。艺术美主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，这种美在现实中也许可以直接看到，但也许根本看不到，它是由美术作品集中提示出来的；而形式美尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实内容提炼出来的，但它则更强调现实内容的手段，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。不断启迪学生积极思维，引发参与讨论，在师生共同合作于探讨的学习过程中，帮助学生领悟本课教学目的与教学要求，使学生在学习反馈中、作品分析理解过程中得到情感态度与价值观的进一步提升与拓展，同时教师也在教学中提高和成长。我采取串联的方式，把本课的所有内容有层次的排列。本课的重点是形式美的法则。为了引导学生分析出对称与均衡的法则，我先示范了一个简单的图示或道理，告诉学生我们一起来做个实验：在天平的两边放入大小和重量相同的苹果的时候，两边是对称的也是平衡的，如果一边为苹果，另一边为两个香蕉，重量相同时，两边虽然平衡了，但是它不对称。这样讨论不仅使学生都参与进来，而且通过头脑风暴，可以发散思维。艺术美和形式美教学反思高中学生的理解分析能力参差不齐，很多学生还停留在好看是美术鉴赏的标准上，任凭自己的直接感觉来分析美术作品，所以本课从专业的角度带领学生改变传统的观念，找到欣赏美的方法。在这节课中，我运用对比的方法，引导学生找到问题，分析问题并解决问题。在不同的对比中通过教师的启发去理解和发现。对比的方法结合了美术、音乐两门艺术的知识进行教学，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、想象四大能力的体现，从而形成相互补充的完整的艺术心理结构和综合能力。注重对学生的人文性、综合性、愉悦性、主体性的培养，调动学生积极性，激发学生的积极性。艺术美主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，这种美在现实中也许可以直接看到，但也许根本看不到，它是由美术作品集中提示出来的；而形式美尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实内容提炼出来的，但它则更强调现实内容的手段，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。不断启迪学生积极思维，引发参与讨论，在师生共同合作于探讨的学习过程中，帮助学生领悟本课教学目的与教学要求，使学生在学习反馈中、作品分析理解过程中得到情感态度与价值观的进一步提升与拓展，同时教师也在教学中提高和成长。我采取串联的方式，把本课的所有内容有层次的排列。本课的重点是形式美的法则。为了引导学生分析出对称与均衡的法则，我先示范了一个简单的图示或道理，告诉学生我们一起来做个实验：在天平的两边放入大小和重量相同的苹果的时候，两边是对称的也是平衡的，如果一边为苹果，另一边为两个香蕉，重量相同时，两边虽然平衡了，但是它不对称。这样讨论不仅使学生都参与进来，而且通过头脑风暴，可以发散思维。艺术美和形式美教学反思高中学生的理解分析能力参差不齐，很多学生还停留在好看是美术鉴赏的标准上，任凭自己的直接感觉来分析美术作品，所以本课从专业的角度带领学生改变传统的观念，找到欣赏美的方法。在这节课中，我运用对比的方法，引导学生找到问题，分析问题并解决问题。在不同的对比中通过教师的启发去理解和发现。对比的方法结合了美术、音乐两门艺术的知识进行教学，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、想象四大能力的体现，从而形成相互补充的完整的艺术心理结构和综合能力。注重对学生的人文性、综合性、愉悦性、主体性的培养，调动学生积极性，激发学生的积极性。艺术美主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，这种美在现实中也许可以直接看到，但也许根本看不到，它是由美术作品集中提示出来的；而形式美尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实内容提炼出来的，但它则更强调现实内容的手段，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。不断启迪学生积极思维，引发参与讨论，在师生共同合作于探讨的学习过程中，帮助学生领悟本课教学目的与教学要求，使学生在学习反馈中、作品分析理解过程中得到情感态度与价值观的进一步提升与拓展，同时教师也在教学中提高和成长。我采取串联的方式，把本课的所有内容有层次的排列。本课的重点是形式美的法则。为了引导学生分析出对称与均衡的法则，我先示范了一个简单的图示或道理，告诉学生我们一