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西风胡杨教学反思今天有节视导课，上第九册第九课的西风胡杨 。上完课，便听评课。上完课，听完一些老师的意见，我的反思是：1、没能在 40 分钟内，完成教学任务；2、没能很好地引导学生质疑；3、重难点不突出。所以，针对这三点，我必须解决三个问题：1、增强时间意识；2、寻找引导学生质疑的方法；3、如何突出重难点，很好地解决问题。反观第一点不足，有两点原因造成：1、复习引入部分过长；2、学生质疑时间过长。可以在这两方面改进。另外，有个老师给了我有趣的提议：不断看手表。在质疑的过程，有个问题也很急切地摆在面前：给多少自由度学生？教师在让学生对课文的理解进行质疑的过程中，应统多少？放多少？纵观我自己刚上完的这节课看来，让学生质疑的部分明显缺乏指导，效果欠佳。所以，我对上述问题的态度是:在理解西的时候，学生质疑部分教师导的要多一点。对像西这样的文章，比较深，比较难，一般都适宜采取这样的办法。解决重难点的关键词眼是：围绕重难点反复。扣住重难点设计教学环节。今天有节视导课，上第九册第九课的西风胡杨 。上完课，便听评课。上完课，听完一些老师的意见，我的反思是：1、没能在 40 分钟内，完成教学任务；2、没能很好地引导学生质疑；3、重难点不突出。所以，针对这三点，我必须解决三个问题：1、增强时间意识；2、寻找引导学生质疑的方法；3、如何突出重难点，很好地解决问题。反观第一点不足，有两点原因造成：1、复习引入部分过长；2、学生质疑时间过长。可以在这两方面改进。另外，有个老师给了我有趣的提议：不断看手表。在质疑的过程，有个问题也很急切地摆在面前：给多少自由度学生？教师在让学生对课文的理解进行质疑的过程中，应统多少？放多少？纵观我自己刚上完的这节课看来，让学生质疑的部分明显缺乏指导，效果欠佳。所以，我对上述问题的态度是:在理解西的时候，学生质疑部分教师导的要多一点。对像西这样的文章，比较深，比较难，一般都适宜采取这样的办法。解决重难点的关键词眼是：围绕重难点反复。扣住重难点设计教学环节。今天有节视导课，上第九册第九课的西风胡杨 。上完课，便听评课。上完课，听完一些老师的意见，我的反思是：1、没能在 40 分钟内，完成教学任务；2、没能很好地引导学生质疑；3、重难点不突出。所以，针对这三点，我必须解决三个问题：1、增强时间意识；2、寻找引导学生质疑的方法；3、如何突出重难点，很好地解决问题。反观第一点不足，有两点原因造成：1、复习引入部分过长；2、学生质疑时间过长。可以在这两方面改进。另外，有个老师给了我有趣的提议：不断看手表。在质疑的过程，有个问题也很急切地摆在面前：给多少自由度学生？教师在让学生对课文的理解进行质疑的过程中，应统多少？放多少？纵观我自己刚上完的这节课看来，让学生质疑的部分明显缺乏指导，效果欠佳。所以，我对上述问题的态度是:在理解西的时候，学生质疑部分教师导的要多一点
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