《难忘的泼水节》优秀教案反思

难忘的泼水节优秀教案反思难忘的泼水节是义务教育课程规范人教版二年级下册第 11 课课文，本文记述的是一个充溢温情的感人故事。1961 年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民一起欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让同学正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。优秀教案：一、启发谈话，导入新课。1、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节” 。 （板书）你了解泼水节吗？2、在“泼水节”前面板书“难忘的” ，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红” “一年一度” 。我们一年一度的节日是哪个节日？（春节）我们都做些什么事？带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟。句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让同学领悟节日的热闹和喜庆。句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、扮演读。3、有感情地朗读第一-三自然段。三、交流学习，重点感悟。1、设疑：考考小朋友们，我们国家现在的总理是谁？周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。同学先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。交流：“笑容满面”说明什么？句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。交流：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康短命。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。、练习句式“一手一手” “一边一边”、交际互动。教师演总理，同学当人们，互相祝福，互动。、有感情地朗读这一段。4、学习第 68 自然段。、师：多么让人激动的局面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！、同学自由读个人展示挑战读齐读四、升华、为什么 1961 年的泼水节令人难忘？、再一次深情地读一读课文吧!五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。教学反思：1、备课要深入。粗略备课会使一节课流于形式，同学不能高效学习，课下教师会发现自身出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以防止的。因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再考虑通过什么方式让同学作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基天性力的训练，这样才干上好语文课。2、注重语文教学的实践性。语文只有与生活紧密相连，同学才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。如本课导入设计为让同学谈谈自身难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，同学联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。然后根据文中“周总理”联系实际生活中的总理，虽同学误以为主席就是总理，但教师褒扬同学爱学习，爱观察，同学积极性更高。3、抓住重点词句进行教学。重点词句要通过多种形式反复出现，如：指名读，示范读，男女生对读或竞赛读，同学才会对重点句深刻理解和掌握，本课为调动同学积极性设计的环节：师生扮演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，由于读的次数少，同学接触少，感悟少，扮演时虽很有兴趣，但不会扮演。4、形式要多样。低年级同学注意力不能持久维持，教师要预先设计好多种形式的语文活动，让同学的眼、脑、口、手动起来，同学才不会由于想动而没有机会动，然后出现注意力不集中的现象。难忘的泼水节是义务教育课程规范人教版二年级下册第 11 课课文，本文记述的是一个充溢温情的感人故事。1961 年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民一起欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让同学正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。优秀教案：一、启发谈话，导入新课。1、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节” 。 （板书）你了解泼水节吗？2、在“泼水节”前面板书“难忘的” ，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红” “一年一度” 。我们一年一度的节日是哪个节日？（春节）我们都做些什么事？带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟。句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让同学领悟节日的热闹和喜庆。句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、扮演读。3、有感情地朗读第一-三自然段。三、交流学习，重点感悟。1、设疑：考考小朋友们，我们国家现在的总理是谁？周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。同学先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。交流：“笑容满面”说明什么？句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。交流：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康短命。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。、练习句式“一手一手” “一边一边”、交际互动。教师演总理，同学当人们，互相祝福，互动。、有感情地朗读这一段。4、学习第 68 自然段。、师：多么让人激动的局面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！、同学自由读个人展示挑战读齐读四、升华、为什么 1961 年的泼水节令人难忘？、再一次深情地读一读课文吧!五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。教学反思：1、备课要深入。粗略备课会使一节课流于形式，同学不能高效学习，课下教师会发现自身出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以防止的。因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再考虑通过什么方式让同学作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基天性力的训练，这样才干上好语文课。2、注重语文教学的实践性。语文只有与生活紧密相连，同学才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。如本课导入设计为让同学谈谈自身难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，同学联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。然后根据文中“周总理”联系实际生活中的总理，虽同学误以为主席就是总理，但教师褒扬同学爱学习，爱观察，同学积极性更高。3、抓住重点词句进行教学。重点词句要通过多种形式反复出现，如：指名读，示范读，男女生对读或竞赛读，同学才会对重点句深刻理解和掌握，本课为调动同学积极性设计的环节：师生扮演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，由于读的次数少，同学接触少，感悟少，扮演时虽很有兴趣，但不会扮演。4、形式要多样。低年级同学注意力不能持久维持，教师要预先设计好多种形式的语文活动，让同学的眼、脑、口、手动起来，同学才不会由于想动而没有机会动，然后出现注意力不集中的现象。难忘的泼水节是义务教育课程规范人教版二年级下册第 11 课课文，本文记述的是一个充溢温情的感人故事。1961 年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民一起欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让同学正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。优秀教案：一、启发谈话，导入新课。1、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节” 。 （板书）你了解泼水节吗？2、在“泼水节”前面板书“难忘的” ，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红” “一年一度” 。我们一年一度的节日是哪个节日？（春节）我们都做些什么事？带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟。句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让同学领悟节日的热闹和喜庆。句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、扮演读。3、有感情地朗读第一-三自然段。三、交流学习，重点感悟。1、设疑：考考小朋友们，我们国家现在的总理是谁？周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。同学先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。交流：“笑容满面”说明什么？句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。交流：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康短命。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。、练习句式“一手一手” “一边一边”、交际互动。教师演总理，同学当人们，互相祝福，互动。、有感情地朗读这一段。4、学习第 68 自然段。、师：多么让人激动的局面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！、同学自由读个人展示挑战读齐读四、升华、为什么 1961 年的泼水节令人难忘？、再一次深情地读一读课文吧!五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。教学反思：1、备课要深入。粗略备课会使一节课流于形式，同学不能高效学习，课下教师会发现自身出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以防止的。因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再考虑通过什么方式让同学作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基天性力的训练，这样才干上好语文课。2、注重语文教学的实践性。语文只有与生活紧密相连，同学才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。如本课导入设计为让同学谈谈自身难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，同学联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。然后根据文中“周总理